■滕瑾 对很多有新入园幼儿的家庭而言，9月是一个痛并快乐的时段。新的开始意味着新的改变、新的调整和新的适应，而每每那入园头一个月的哭闹已成为幼儿园一道风景，成为许多家庭不得不面对的难关。如何让孩子尽快适应幼儿园生活？首先要做的就是尽快了解孩子，让孩子对幼儿园和班级产生归属感，对教师产生依赖感，只有这样，孩子才会接纳新的环境和陪伴者。 为尽快了解孩子的信息，每到开学，只要班级中有新入园幼儿，老师都会在开学前走入幼儿家庭进行家访，并通过调查问卷获取孩子第一手信息，了解孩子的性格特点、生活习惯，为之后有针对性的引导奠定基础。 幼儿入园后，我们整个9月都会执行10小时工作制，全方面深入地照顾孩子，并快速观察孩子，与孩子建立起良好的依恋关系。在实践中，我们体会到，有心、用心是打动孩子、走进孩子内心最有效的方法。 一听歌就笑的茹茹 茹茹是一个柔弱又白净的女孩，她不像别的孩子一样大哭大闹，而是整天泪眼迷蒙地看着老师，悄悄地跟随着老师。可是，每当“律动饼干”音乐一响起，她的表情就会放松和自然些。那么，是不是相同的音乐都会有缓解茹茹情绪的作用呢？带着这样的想法，老师开始音乐挑选工作，但发现并不是所有曲调欢快的音乐都能引发茹茹的情绪变化。 针对这种情况，老师们商量后决定，一方面确定固定的老师不定时地关注茹茹，让她对老师有依恋，另一方面和她妈妈了解她都喜欢什么音乐，并在过渡环节或班级活动中进行播放，让她通过音乐去建立对班级的认同感。就这样，在我们的努力下，教室里开始响起茹茹的笑声和细声细语的说话声。 不爱睡觉的齐齐 齐齐是一个3岁多的女孩，她的入园适应过渡得很快，常常没等到妈妈离开，就转哭为笑，但就是这个爱跟在老师屁股后面的小女孩，也有着她的不适应——午睡。每次吃完饭，当小朋友们开始陆续脱衣服准备睡觉时，她就开始大声哭泣，边哭边喊：“我要回家，我不要在幼儿园睡觉。”你越劝她，她哭得越厉害，而且只要进到睡眠室就止不住。在看过齐齐妈妈填写的新生问卷并和她沟通了解后，我们知道齐齐每天的午睡时间是下午4点，这和幼儿园的作息时间极为不同，也让她对幼儿园产生不适应感。 于是，老师们及时调整了策略，先不让齐齐进睡眠室，而是在她喜欢的娃娃家的沙发上休息，一直跟她强调是休息而非睡觉，缓解齐齐对午睡环境的抵触。当齐齐渐渐接受了在幼儿园入睡后，老师又适时引导她进入睡眠室，同意她不脱衣服，拥抱着她入睡。就这样，整整两周的时间，齐齐终于和其他小朋友一样，可以快快乐乐地进入睡眠室自主入睡了。 爱扭动的滔滔 滔滔是一个很活泼的男孩，从来幼儿园的第一天起，他就能主动和老师打招呼，可就是每天老尿裤子。不管是在教室里还是在教室外，不管是在吃饭还是活动时，他都容易尿裤子，而且直到老师发现才会说自己尿裤子了。为保护孩子的自尊心，老师每次都是发现后悄悄帮他去换裤子，并躲开其他小朋友。老师一再和他说明，如果有小便一定要马上去卫生间，但几次下来，效果都不佳。于是，老师开始利用一日定时随机观察的方法记录他的表现，渐渐发现，滔滔尿裤子的原因有三：一是他每次都要等到自己实在憋不住时才去小便，常常人没有到马桶前就忍不住尿了；二是由于滔滔个子矮，每次都要翘脚才能够得着马桶，所以容易尿裤子；三是他的裤子多为紧腿裤，脱裤子不方便。老师还发现，每次他想要小便时，都会小幅度地摆动或扭动自己的身体。 了解到这些，老师一方面和家长沟通调整他的裤子，另一方面，每当他出现扭动身体的动作时，就让他自己去小便，并强化他主动说出自己要小便。针对马桶高度问题，老师寻求维修人员的帮助，将矮马桶再次变矮，满足滔滔的需要。 爱洒水的东东 东东是新入园幼儿中年龄最大的，在度过短暂的入园焦虑后，他渐渐适应了幼儿园生活，但每当喝水时，他都会洒水，弄湿衣服。之前老师认为是他总爱单手拿杯子的缘故，可双手拿杯子之后，依然还是洒水，吃饭也撒得到处都是。老师经过观察发现，他喝水时杯子和嘴巴没有办法完全契合，水总会从嘴角流下。吃饭时也一样，他不会拿勺子，喜欢反抓勺子，所以才老撒饭粒。 老师把观察到的现象和家长沟通，这才发现原来东东在家一直用奶瓶喝水，不会用杯子喝水，加上在家总是老人喂饭，所以也没怎么拿过勺子，这才出现手眼不协调，以及拇指与四指分化不好。针对他的情况，老师在班级的生活区设置了许多小肌肉活动的材料，让他在练习和自主活动中灵活手指。 开学第一月，不同的孩子会出现不同的状况，应对孩子的状况，不同的老师有不同的方法。在做了14年老师后，我发现，其实要想了解孩子，想在最短时间里和孩子做朋友，唯有观察和爱。只有爱孩子，你才能低下身去感受孩子的需要；只有爱孩子，你才会用眼睛去观察孩子的表现，用心去体会每个动作表情之后的含义。 （作者单位：北京师范大学实验幼儿园） | 
