如何培养高中学生学习英语的兴趣

随着英语课程改革的不断深入，培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English well and make students Interested In It”，而不仅是“teach students English”。我认为：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。下面就来谈一谈笔者如何培养学生学习英语的兴趣。

　　一、建立融洽的师生关系

　　融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。我的观点是，一个老师要想提高自己的教学成绩，除了有很好的敬业精神外，要建立融洽的师生关系，要让学生喜欢你，甚至欣赏你，你的一言一行都能震撼学生的心灵，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。

　　1.塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验，是一次拉近学生距离的好机会。因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。反之就会为建立师生关系黯然失色，同时会助长各种负心理效应迅速漫延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。

　　2.在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神、正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，与学生们打成片，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来不可缺少的语言艺术。尤其是差生普遍较为单纯，思想上的共识必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，从教学实践出发，这一点至关重要。我经常在学生就餐时，与学生交流，做学生的思想工作，取得了很大的成功。但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。

　　二、在课堂教学中激发学生学习的兴趣

　　1.充分利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣往往跟教师教学的生动性和启发性有密切关系。这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段(如实物、图片、幻灯、录音、录像、简笔画及模型等多种形式)进行课堂教学，激发兴趣，寓教于乐。如Book II 上册第七单元，我先让学生听录音，再让学生自己动手，一节课下来，学生学得很高兴，也真正学到了知识。这种东西是在不知不觉中学到的。因此，我们应善于挖掘教材的趣味性，调动学生的学习兴趣。如今教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图，图文并茂，这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能唤起情感共鸣，引起学生的学习兴趣。在课堂教学中，我经常采用“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。如Book II 第19课，我采用“表演法”教对话，首先将对话中的人物角色分配给学生，准备几分钟后再表演，让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来。这样一节课下来，重点、难点、语法点及词组就记牢了。教材中出现了一些国内外著名的风景名胜时，我就上网查询，找来这些风景名胜的图片和详细介绍，让学生们感受到学习英语“意犹未尽”。同时，注重结合时事，宣传英语的重要性。如：2008年北京成功举办了奥运会和残奥会，北京警察和出租汽车司机必须要有英语合格证，想当志愿者，基本英语会话必须过关等。

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　　如何在英语教学中培养学生学习兴趣

　　司红 江苏宿迁市沭阳县华冲中学

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向与情绪状态。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所以，教师应积极培养学生学习英语的兴趣，发挥其学习的主动性和积极性。

　　孔子曰：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者。”这充分说明酷爱才能专研，只有学生对其学习有着浓厚的兴趣才能保持英语学习的动力，并努力争取优异的成绩。如消极被动的学习，纵使教师水平再高，也难收到应有的教学效果。所以，作为英语教师，应首先考虑如何在英语教学中培养学生的学习兴趣。教学实践证明可以从以下几方面着手。

　　一. 转变教学观念，变被动接受为主动学习。

　　传统的教学模式和方法已不适应新课标的要求，新课标规定的教学过程是师生交流的互动过程。因此教师必须转变教学教育观念，把传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学模式转变成与学生的“对话”与“交流”，设计一个教师与学生真诚交往、相互相成的教学过程，使师生形成一个真正的“学习统一体”。这就要求教师活动要面向全体学生，让学生成为活动的主体，教师只是学生的“组织者”、“引导者”和“合作者”，使学生在教师指导下轻松愉快地完成学习任务，实现教学目标。如高一教材上“形象好，感觉好”﹙ Looking good,feeling good﹚这一课，教师可以让学生讨论“你认为演员、模特以及体育明星的照片会让青年人更关注自己的外貌吗?”﹙Do you think pictures of actors, models and sports stars cause young people to worry about their looks? Why or why not?﹚这样的问题不仅激发了学生的学习兴趣，使他们充分发挥了自主学习的能动性，提高了学习质量，还使学生从探索问题的过程中享受到了成功的乐趣。

　　二、创设教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习。

　　“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。所以，教师也可以通过创设教学情境的方法来使学生对英语课堂有兴趣。

　　1. 根据教材内容合理导入。

　　课堂导入好比一场戏剧的序幕，如导入设计得好，就能激发兴趣，开启学生思维。反之，一开始学生就不感兴趣，课堂气氛死气沉沉，纵使后面的教学内容有多精彩，学生也不会专心领会了。如以前教师经常会直入主题地导入说：“今天我们学习某单元某课”﹙Today we are going to learn unit xx lesson xx﹚，试想这样一成不变的导入模式，又如何能调动学生学习的积极性呢?如新课标模块一 Unit 2 Growing pains ，教师不妨先向学生展示图片，然后问这些人是哪部电影中的角色，因为学生大多看过《成长的烦恼》这部影片，所以他们马上会对此产生兴趣，这比直入主题要好得多。

　　2.适当使用多媒体教学。

　　多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，将学生置于一定的语言环境中去领悟语言，操练英语。它能化无声为有声，刺激学生的各种感官，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，提高语言能力;还能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使本来枯燥、乏味且孤立的教学内容形象化、趣味化、交际化和生活化。如新课标模块五 Unit 1A dvertising 一课，教师可以通过适当插播一些精彩的广告词来活跃课堂气氛，调动学生的情感机制，使学生在轻松愉快的学习环境中做到想学、乐学和善学。

　　三. 建立和谐的师生关系。

　　教育学上讲，“师生关系是在教育过程中为完成一定的教育任务，以‘教’和‘学’为中间而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。”

　　俗话说“亲其师，才能信其道”，所以学生必须先亲近老师，才能对其传授的知识感兴趣，因此和睦融洽的师生关系对完成教学目标至关重要。

　　1. 用真心去关爱学生。

　　教师对待每一个学生均应出自真心，公平公正，不能以成绩的好坏、经济条件的优劣来作为评价学生的标准。学习上要尊重学生的个体差异，帮助其分析学习方法，找准知识传授的突破口，分层施教;生活上帮助学生，尤其是家庭困难的学生，要多爱护他们，知其冷暖，多鼓励他们，给他们多一点信任。

　　2.用微笑去批评学生。

　　“笑是打开心门之锁，它是一种心与心的交流，眼与眼的感动。”当学生犯错误时，要微笑着批评学生，不伤他们自尊，不侮辱他们的人格，使学生在老师微笑的批评中感受到诚挚的爱和由衷的帮助。

　　2. 用教学水平和人格魅力去感染学生。

　　正所谓“学高为师，身正为范”。想让学生喜欢老师，就必须有让学生喜欢和欣赏的东西。所以教师要加强自身修养，提高自身魅力，为人师表，在思想品质和学识水平上起表率作用。因而教师的职业水平和人格魅力，对能否激发学习兴趣也有着重要的影响。

　　四. 指导学生进行课外兴趣学习。

　　英语学习是一个长期积累的过程，只依靠课堂45分钟就想学好英语是不可能的。所以，教师必须指导学生进行课外兴趣学习。比如，可以开展课外英语学习兴趣小组，定期进行英语演讲比赛，还可以给学生讲一些相关的英语故事，如Alfred Nobel，The Necklace，The Golden Touch 等来培养他们英语学习的兴趣，提高学习效率。

　　教学实践使我深刻体会到：激活英语课堂气氛，培养学习兴趣，是提高英语教学效率的关键所在。所以，教师一定要设法培养学生的英语学习兴趣，唤起学生的自觉性和创造性，增强学习信心，使其产生强大的趋动力，从而使学生能更有效地学好英语，提高学习能力。