雅真教育文化发挥班级育人功能 【李安心】再从雅真班级来说，以雅真校园文化为载体构建雅真班级，把最优雅的教育送给学生，让每一个孩子能成为语言文雅、行为优雅、情趣高雅的“小雅士”。 各班级有两种常规性工作，一是各班学生自己商定雅真班级公约。入学时，以学生讨论、班委会修改、全班学生投票的方式来商定雅真班级公约，让每一位学生了解并重视行为规范的落实，彰显公约的生命力和实效性。二是组建雅真班级团队。通过班会民主协商，每个雅真班级组建五个团队：学习委员会、文艺委员会、体育委员会、组织委员会、科技委员会。每个团队每周值日一天，全方位负责班级的学习、卫生、礼仪、交往、纪律等。 【陶继新】非常欣赏你们的雅真班级，因为它更多培养了学生的自主精神，能动意识。每一个学生都希望自己变得越来越好；可有的时候，由于老师过度包办，让学生本然拥有的自主意识消解了。相反，当构建雅真班级，成为雅真学生变成学生自己的事情的时候，他们的积极性自然也就高涨起来了。不要小看小学生的创造力，在很多时候，完全有可能出现“弟子不必不如师”的景观。看来，内需与外力都有作用，而内需的力量更大，也更有价值。 【李安心】各班创建雅真班级文化，美化教室环境，让班级充满“儒雅”气息。在每个教室门外醒目处悬挂班主任照片和事迹简介。教室内张贴雅真标语，雅真标语考虑学生年段特点，注重从中国传统文化中选材，让中国传统雅真文化浸润学生心灵。每班建立图书角，引导学生“好读书，读好书”，让经典名著滋养学生的心田。确定班名、班牌、班训、班级奋斗目标，如“笋芽班”、“小脚丫班”、“向日葵班”等，以儒雅的名字为各班定下“雅”的基调。设立爱心小屋，聘请心理辅导教师为爱心志愿者，定期给学员做心理疏导，给那些需要帮助的孩子心灵寻找一个家。 【陶继新】前几天曾参观过你们学校的班级文化，很令我为孩子们的雅真与童趣而感动。他们为文化的“诠释”有些是大人想不到的，其中有童稚之气，更有一种蓬勃向上的朝气。班级，不只是同学们相聚与学习的地方，也成了心灵的栖息地。当心灵安顿，且有文雅之气的时候，雅真班风不就形成了吗？ 【李安心】是的，还有重要的一点，就是在建立雅真班级的基础上拓展雅真班级活动。以形式多样、内容丰富多彩的雅真班级系列活动，让学生感受在处事原则中求真、向善等重要性。以班队会为中心对学生进行雅真教育，一月一主题，活动设计着眼全体学生，体现时代特征；构建以“理解沟通”为主题的雅真亲子系列课程，开展“亲子共读”、“故事妈妈进课堂”、“集体生日会”、“我老爸最棒”等系列活动，和谐亲子关系，助力雅真教育。将雅真教育理念渗透到日常教育教学之中，用活动增进师生之间，生生之间，家长和孩子之间的真诚、友善、尊重、感恩等情感。学生在充满温情的雅真班级中，在饶有兴趣的活动中，在处处洋溢着文化气息的环境里，行为举止变得更加儒雅。 【陶继新】这些活动，学生不但喜欢，而且在“随风潜入夜，润物细无声”中受到了雅真教育。在这些活动中，还融洽了师生、生生以至家长与孩子之间的关系，形成了一个更宽域的雅真教育场。教育在场与不在场是不一样的，在场的教育意义不但大，而且也更加有效率。 雅真教育文化倡导家庭和谐文明 【李安心】学生的成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育，甚至影响着学校教育的发展。对于出了家门进校门的孩子来说，社会的大门尚半掩着，且社会教育我们也还不能左右，但家庭教育我们可以互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络。 培养雅真学生需要培育雅真家长，学校鼓励广大家长结合学校雅真教育目标，用“雅真”思想引领孩子，在日常行为各方面给孩子做出示范，教育孩子争做“雅真学生”，自己也要做一名“雅真家长”，即“具有高尚品德、美好心灵、规范言谈、优雅行为且知行一致、言行合一”的家长。 【陶继新】孩子成长，学校教育自然作用巨大，可如果没有家庭教育的和谐与支持，学校教育就会出现事倍功半的尴尬。尤其是雅真学生的培养，更需要家长的合力。因为学生成为雅真学生，与其所在的环境有着密切的关系。一个一点儿也不雅真的家长，会在有形与无形中溶解学生已有的优秀品质，甚至将其原有的品质毁掉。学校在校的很多问题，追根溯源，往往可以从家庭中找到根源。你们的聪明之处在于，让他们也成为雅真家长，并让他们与学校共同为孩子更加优秀而努力。这样，就有可能出现事半功倍的效用。 【李安心】1985年，学校创办了孝感市首所家长学校，至今已开办29届，家长学校以“雅真教育，深化内涵，提升品牌，创办优质和谐教育”为办学总目标，确立“为每一位学生终身学习和幸福一生奠基”的家校教育理念，针对各年级学生特点，开展了丰富多彩的家长课堂活动，家长们积极参加、认真学习，共同提高。 首先，家长学校培育知法守规的雅真家长。学校制定完善了一系列完备的家长学校运行制度；通过家长课堂带领家长学习了教育孩子的义务和权利；学习了《义务教育法》《未成年人保护法》的相关重点内容；向家长宣讲了学校的办学理念、培养目标、班纪班规、雅真家庭规范、雅真家长评选标准。 【陶继新】向家长宣讲雅真家庭规范与颁布雅真家长评选标准，当是一个很好的创意，具有“雅真”的特点。这会促进一些家长自觉地追求高品位。因为家长都希望在学校里赢得领导及老师的认可与尊重，从而让自己的孩子获得尊严与好评。为此，他们就要根据雅真家长的要求，规范自己的言行，让自己变得越来越优秀。家长的雅真，不但有助于学生的雅真，也会在某种程度上影响社会。家庭是社会的细胞，每个家长都是社会一分子。更多的家长优秀了，社会也就更加文明了。 【李安心】其次，家长学校培育知识丰富的雅真家长。从一年级新生入校开始便统一发放《小学生家长读本》及系列学习资料，如低年级发放《培养孩子的良好学习习惯》，高年级发放《如何面对孩子的叛逆》，考试前发放《如何消除考试焦虑》等等，并要求家长每次学习做好学习摘抄，撰写好学习心得，争做雅真家长，创建雅真育人家庭环境。成立雅真家长课堂教学研究小组，共同研讨家教课程。每学期，分班级对家长集中进行授课，为家长搭建成长平台。 再其次，家长学校培育好学文明的雅真家长。学校力图通过引导，让家长更加文明儒雅、身正为范，结合各年级学生实际，从选书、购书、阅读、写读书笔记等方面着手，耐心细致地指导家长，把创建“书香校园”延伸到“书香家庭”。如举办亲子读书活动、家长读书心得交流、读书知识竞赛等等。通过共同参加活动，部分家长离开了酒桌，来到了书桌，放下了游戏，拿起了书本，和孩子一起读书，使书香家庭的创建真正落到实处。 【陶继新】不少家长关注学生的学习成绩，却忽略了良好习惯的养成与心理健康的锻造，而这，恰恰是学生生命成长必需的品质。没有不关心孩子的家长，可有的家长不知道从何下手，甚至误将错爱当真爱。下发《小学生家长读本》等，给他们上课，则让他们知道了什么是真爱孩子，如何让孩子更好地成长。这样，孩子成长中的问题少了，进步快了，家长高兴，教师的教育也就更加容易。 书香校园的意义重大，它是让家长走向雅真的必由之路。因为好书是打开智慧大门的钥匙，也是形成良好品质的有效途径。好书中不但有丰富的智慧，也有美好的思想。读得多了，也就会逐渐地多了智慧与思想。而家长的智慧与思想，自然会辐射到孩子身上。尤其是亲子共读形成习惯，甚至进入到审美状态的时候，家长问题，孩子问题，都会越来越少；相反，家长的品质，学生的品德，则会越来越好。 【李安心】“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学校一直致力于“雅真家长”的引领，一直致力于与家长的沟通合作。在家长的大力支持下，家长学校成效卓越，先后获得“全国家庭教育工作先进单位”、“全国示范家长学校”、“湖北省优秀家长学校”、“湖北省示范家长学校”、“孝感市示范家长学校”等荣誉称号。从微观上说，培育“雅真家长”让学校的教育更轻松有效；从宏观上说，家庭是社会的细胞，有了千万个“雅真家庭”，我们的社会将会更加和谐文明。 【陶继新】这些荣誉的获得，与你们持续不断的努力有关，你们关注学生成长，也关注整个社会的发展。只有更多孩子以及更多家长越来越雅真了，社会才能更加和谐文明。 雅真教育文化开发校本课程资源 【李安心】学校实施雅真综合实践活动课程资源开发与研究，力图探寻一切校本资源，促进雅真文化内涵建设，达到雅真课程育人的目的。全体教师积极探索，逐渐地积累起一批有参考价值的课程案例。如编撰《雅真健康教育读本》《国学经典诵读手册》系列教材，内容涵盖了经典古诗词选、经典现代文精选、经典儿童启蒙读物等。举办走进田园综合实践活动、雅真文化写作指导讲座等雅真系列综合实践活动。 【陶继新】课程是彰显一所学校特色的重要载体，也是丰富学生智慧、开阔孩子视野的必行之事。比如您所说的《国学经典诵读手册》等教材的编写等，就能为孩子走向未来积淀下一大笔精神财富。一个孩子读什么样的书，与其未来发展关系重大。这正如种下一颗种子，有的可能长成参天大树，有的则可能长成荒草。 【李安心】自雅真课程开发以来，学校开展了“每日一诗”活动，让经典诗文潜移默化滋润学生。每学期分学段举行“诵读·书写国学经典”竞赛活动，让经典与师生同行，在活动中通过“知之为知之，不知为不知，是知也”的态度促真知，通过“敏而好学，不耻下问”的精神求真理，通过“博学之，慎思之，审问之，明辨之，笃行之”的方法育真人，让经典文献和活动中迸发的激情融为一体，在真情和经典的双重熏陶中，实现学生不断追求真知，做真人的雅真课程。 【陶继新】小孩子诵读经典不同于大人之处在于，他们缺少很强的逻辑思维能力，所以，不必追求太多的理解与诠释；可是，他们也有超越大人之处，那就是记得快，忘得慢。为此，就要让他们“素读”经典，种下种子。随着年龄的增长，这些经典就会在他们的心里扎根、发芽、开花与结果，最终长成参天大树。 【李安心】您说得很好。我校开发的追求雅致活动课程包含经典国学诵读、经典国学书法和品德、形体、交际、情感等内容，旨在促进学生雅真情感的社会化；追求真情、真知、真理的做人活动课程包括科学、小实验、小制作、探究课、自理能力展示等，旨在引导学生追求体验真实感受、探究真知、追求真理做真人，促进学生的真情实感态度与价值观形成；雅真交融升华课程涉及孝文化探寻、孝感剪纸艺术探究、健体、学科应用、国学经典书法竞赛等领域，培养学生追求高尚雅志、求真向善、志存高远的情感态度与价值观，促进学生道德修养和勇于追求真理的优秀品质的发展。 【陶继新】中国古代的文人墨客，其之所以“雅”，就是有琴棋书画之功。好多年来，这些已经被学校教育忽略了。其实，这些看似与考试成绩无关之“艺”，恰恰是学生成长的丰富营养。孔子为什么说“游于艺”，为什么在齐地闻《韶》之后感慨“三月不知肉味”，其实就是谈的“艺”的巨大能量。 【李安心】在校本雅真综合实践活动课程的开发和课程模式的改革层面，我校取得了一定的成效。如“探寻孝子足迹，弘扬孝感文化”系列活动在中央电视台《新闻联播》中报道；“小主人露一手”系列活动受到全国少先队组织高度评价；学校少先队获得“全国雏鹰红旗大队”等荣誉。这些成绩是对雅真综合实践活动课程研究的有效评价和肯定。 【陶继新】在孝感开展实施孝感文化，有着得天独厚的条件。况且，孝也是衡量一个人品质高下的重要标准。孔子的弟子有若说：“孝弟也者，其人之本与？”还说：“本立而道生。”一个孝敬父母的孩子，也就有了道德的底色，有了做人的根本。人做好了，其他事情也就好做了。 雅真教育文化提升课堂教学品质 【李安心】课堂教学改革提出了新课程的四维目标，而情感态度与价值观便是其内涵之一。在课堂上，每个环节其实都是学生的一次情感体验，是他们借助“课堂”这一途径以知识为载体对生活的直接或间接的认识，是他们在人生起步阶段所接受的最纯净的道德教育。 【陶继新】优质的课堂，不只是有一个将知识教给学生的老师，也不只是有一群学习知识学得好的学生；更重要的是，课堂还应当是充溢着生命活力的智慧场，还应当是师生、生生情感体验的感情场。没有了真善美，何谈课堂？从这个意义上说，在课堂上追求雅与真，当是教学的至高境界。 【李安心】雅真课堂中的“真”强调的是真实。课堂上，教师的真实不仅仅表现在课前备教材、备学生，课中循循善诱、解疑答惑，课后查漏补缺、培优辅差，更表现在课堂上真实地再现每一个教学环节。著名作家许地山在《落花生》一文中回忆了父亲对他的启示：“做人要像花生一样，虽然不好看，可是很有用。”所以，“宁可要有缺陷的真实也不要完美的虚假”，便是雅真课堂构建准则之一。在课堂上，我们的学生敢于展示真实的自己，教师会最真实、中肯地评价学生——不因盲目鼓励学生而说善意的谎言，也不因刻意打击学生而说恶意的假话，这便是雅真课堂为学生创建的一个真实的学习氛围；每个学生都会得到教师的重视，每一个学生都能为真实的自己而努力、喝彩！ 【陶继新】教师要想让学生心存敬仰，就要为人师表。学生也应当是真实的。求知求智的过程，就是一个求真的过程；与教师、学生交流的过程，还是一个做人的过程，比如，是不是“敬业乐群”了？是不是“博习亲师”了？同时，真与诚是一脉相承的。《周易》有言：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”还说：“不诚无物。”所以，“君子诚之为贵”。雅真之真，也是要求老师与学生做真诚之人。 【李安心】雅真课堂上常会看到这样的画面：戴上头饰，表演英语童话剧；打开PPT，走进神奇的大自然；挥起彩笔，尽情描绘梦想……带着和蔼微笑的教师，先进的教学设备，求知若渴的双眼，孩子灿烂的笑脸，无一不优化了雅真课堂教学环境，使学生乐学、善学、勤学。此时的课堂便成为一种游戏，一种“同龄人”之间的互帮互助，不断学习的游戏，一直倡导的寓教于乐的乐学氛围便在雅真课堂上生成了！这才是为学生衍生的雅真课堂！ 【陶继新】这样的课堂，不但真，而且雅，还特别精彩与活跃，它成了孩子学习的天堂。学习有几种不同的形态，有的学得很苦，有的学得没有尊严；有的学得快乐，有的学得很有尊严。雅真课堂所追求的不是苦学了多少知识，更不是没有尊严地“被”学习；而是乐在其中的学，很有尊严的学。 历史责任激发我做一名雅真校长 【李安心】我1987年华中师范大学毕业，在初中、高中当过地理老师，担任过班主任、年级主任、政教处主任、直到副校长，从2009年开始担任孝感市实验小学校长。学校历史悠久，积累了很多办学的经验，我在思考，学校该如何继续发展？我要办怎样的学校？ 【陶继新】您的这份经历就是一笔精神财富，它不但让您经历了教学的过程，也让您经历了管理的过程。每走一步，都留下了一个扎实的脚印，不然，就不可能“步步高升”地走到今天。而更加可贵之处在于，当了校长之后，您思考的重心是学校的发展，并有了雅真的追求，且成了一位真正的雅真校长。 【李安心】恩格斯说：“思想是行动的先导”。一个好校长就是一所好学校。校长是学校的管理者、领导者,在学校教育和改革中具有特殊重要的作用。校长应该有自己的教育思想,应该有正确的教育思想。校长的教育思想是学校的灵魂。校长要兴办现代教育，培养现代人，建设现代国家。校长要具有现代精神，那就是科学精神，民主精神，法治精神和民族精神。 【陶继新】思想是教育之魂，也是衡量一个校长是不是优秀的试金石。比如您关注教师知识之教，也关注学生知识之学。尤其是提出了雅真教育的理念，以及与之相适应的一系列方略与措施，并取得了可喜的成绩。这是全校教师之福，也是全校学生之福，同时，也是您自己之福。因为有了师生的发展，您的思想才落了地，您才有了更大的幸福。 【李安心】非常感谢您的夸奖。我认为，雅真校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这就需要一位雅真校长，运用雅真管理模式，带领一个雅真教师团队，开发雅真课程资源，构建雅真课堂，发挥雅真班级教育功能，与雅真家长形成合力，培养一代又一代雅真学生。 于是，我确立了学校近五年的发展思路：一个创办——创办最佳人民满意学校之一；二个为本——以学生发展为本，以教师发展为本；三个中心——以学生为中心，以教学为中心，以课堂为中心；四个强化——强化学校常规管理意识、提高学校管理水平，强化素质教育质量意识、提高教育教学质量，强化办学特色意识、提高人民满意程度，强化安全教育和管理意识、提高平安校园水平；五个狠抓——狠抓备课促教风，狠抓课堂促学风，狠抓检测促考风，狠抓批改促提高，狠抓教研促发展；六个育人——教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，文化育人，活动育人。 【陶继新】一位优秀的校长，必然要关注学校文化建设。学校文化有物质文化、制度文化与精神文化等不同元素。物质文化是外显的，可却因为有了文化的符号而有了教育的功能。制度文化因内化于师生之心，外化出来就有了教育的美好风景。精神文化是其核心，一所学校能不能真正发展起来，更多靠的是精神文化的构建。 【李安心】要做一个雅真校长，就必须做一个踏实的人，不虚化的人。做一个雅真校长，就要有办大教育的思想。通过几年来的探索和实践，全校教师更加坚定了对于雅真校园文化的研究和探索，形成了人心得到凝聚、学校形象得到展示、师生文明程度得到提高的良好局面。雅真文化对学生的人生观、价值观、世界观和道德观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。 【陶继新】校长是学校的一面旗帜，正如孔子所说：“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃。”雅真校长之雅真的妙道，在于带领更多的教师与学生及家长走向雅真，从而为学校的长足发展奠定良好的基础。 | 
