童庆炳：一个老师的荣光

　　“老师就是老师，学生就是学生。在学生困难的时候，挺身而出；在学生取得荣誉的时候，退到身后。”

　　童老师喜欢文学创作，不仅亲力亲为写作长篇小说、散文，也鼓励同学创作，为了提供作品交流的平台，前几年他还自任社长兼主编，编辑了一本《脉动》杂志。如此举动，大约只有“情怀”二字才能解释吧。

　　2014年，年近八旬的童老师在病后坚持独自远行，到万里之外的南非好望角旅游。北京到好望角，要坐十多个小时的飞机，还要中途转机。童老师不为别的，只因为年轻时学过好望角的文章，要满足去看一看的心愿。

　　这不是年轻人说走就走的旅行，这是更值得珍视的人生情怀。

　　最后一次听童老师讲课，是在今年的5月20号，一个特别的日子。

　　这一天，童老师为文学院师生讲了一次别开生面的课，题目是“如何做一个好老师”。

　　讲台上，他说自己是搞文学的，爱幻想。

　　他说一个男人应该对自己发过的誓言负责。

　　有后学称呼他是“文坛教父”，他解释说教父不是黑社会老大，而应该这么理解，“我是教师，又是他们的父辈”。

　　童老师学生遍布天下，他细数自己培养的几十位博士生，说如今很多昔日的学生已经是教授、著名学者、各个岗位上的领导，但自己教出来的学生没有一个是贪污犯，没有一个是孬种，他们都是好样的！

　　这是一个好老师真正的自豪，我们都清晰地感受到了。

　　一个老师的荣光正是来自于培养了超越自己的学生。在学生眼中，童老师是一个真正的师者，授业解惑，更传道。在莫言受聘担任文学院教授的典礼上，讲到童老师时，刚获得诺贝尔文学奖不久的莫言有感而发：“老师就是老师，学生就是学生。在学生困难的时候，挺身而出；在学生取得荣誉的时候，退到身后。”

　　这话看似普通，但道出了一种极难的境界。

　　那次讲课，我很荣幸担任会场的主持，学院的领导示意我请童老师坐着讲，我上讲台，把椅子推在童老师身后，但把讲课视为节日的童老师是不会坐的。

　　童老师坚持站着讲了将近两个小时，大家在心疼童老师的同时，也在为童老师身体健康而高兴。

　　讲完课，我们送童老师回家。当天风很大，北京没有雾霾，夕阳下，童老师的背影清瘦，站了将近两个小时的他，左手微扶着腰，在夕阳的光瀑之中，往家里走去。一位教师，上完课在太阳的光晕中回家，或许有一丝疲惫，但更多的应是一份成就感吧。

　　阳光中的这一幕，让我觉得特别温暖，我忙拿起手机拍了下来，让它永远在我心中定格。