著名学者徐世贵总结的经验是：
真 1、真实——看是否尊重事实、讲究实际 ；2、真诚——看是否用“心”上课；3、真为——看是否关注学生。
实 1、目标实——看教学任务是否明确；2、内容实——看教材处理组织是否得当 ； 3、方法手段实——看是否选择运用得当有效；4、学习指导实——看教知识同时是否教方法。
新 1、观念新——看是否以学定教顺学而导；2、设计新——看教学设计是否巧妙有智慧；3、评价新——看评价是否恰当合理。
活 1、教学激情——看是否激起学生兴趣和思考；2、学生活动活——看学生主动参与积极探究；3、教师调控活——看课堂动静结合活而不乱
情 1、教学激情——看教师教学是否有感染力；2、教材情感——看教师对教材的体悟；3、人情味——看教师是否有亲和力
特 1、教学素养——看教学基本功和智慧； 2、教学特长——看教师优势和绝活；3、教学特色——看教学艺术
效 1、教学效果——看三维目标；2、教学效率——短时高效
刘旭老师在《新课程这样评》中说：
让课堂奏响师生生命的乐章；让教学展开多维互动的翅膀；让激情在智慧的光芒中挥洒；让知识在多彩的活动中建构；让评价在情景与多元中进行；让平等在和谐的氛围中永存。
陈敬文在《评课》中认为，好课应该这样看：有效、科学、个性、创新。
支玉恒老师说：
从学科性质上看，“语文姓语”；从课堂形态上看，“学生的课堂”；从学生发展上看，“科学而又艺术化的方法过程——全面发展”；从学习氛围上看，“民主、和谐”；从教学个性上看，“内容决定形式”。
周一贯说：
客观与主观的统一；预设与生成的统一；定量与变量的统一；清晰与模糊的统一；即时与延时的统一；平衡与落差的统一。
