让学生成为健康幸福的个体

每个学生都是一个个鲜活的生命个体，具有独一无二的生命价值。教育要为学生幸福发展认真谋划，让每个学生成为幸福发展的个体。引导学生健康幸福地生活，不仅是素质教育的根本要求，而且是促进人的全面发展的必要条件。泰安一中通过加强德育、体育、心理健康教育及安全防范教育，为学生幸福发展奠定了坚实的基础。

　　体育活动的价值和意义与学生的身心健康直接相关。体育课程的重要性不言而喻。为了把健康真正还给学生，让学生的幸福建立在健全体魄的基础之上，教学区建有篮球场、排球场、乒乓球场，生活区配有多种体育健身器材。认真落实教育部关于“全国亿万学生阳光体育运动”的要求，让学生在学习之余能够放松身心，愉悦情绪。我们积极引导学生走向操场、走进自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，让学生养成“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的好习惯。在开足体育与健康课程、尽可能多地开设体育选修模块的同时，学校每年都举办形式多样、切合学生实际的运动会、篮球邀请赛、足球对抗赛、健身操比赛、登山比赛、定向越野赛等活动。学生课余生活更加丰富多彩，班班有体育活动、人人有体育项目、个个有体育专长，学生的体魄强健了，幸福指数稳步提高。

　　学生心理素质是影响幸福指数的重要因素。关注学生心理健康，密切心理健康教育与德育的联系，实现学生心理、品德协调与同步发展相当重要。泰安一中一方面探索“凝聚合力、全员参与、自主德育”的模式，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成以“传统美德、校史文化”为核心要素的德育内容体系，开辟校史德育基地，推行“全员导师制”，提高了德育的实效性。一方面成立了心理健康教育指导委员会，开设了《心理健康自护》、《入学适应指导》、《做一个幸福学生》等多门心理健康教育校本课程，通过课堂主渠道向学生传递积极情绪、良好个性、健康心理等幸福信念。设立布局、设施人性化的“谈心室”，为学生提供心理咨询。通过知心热线、知心信箱、网络心桥等形式及时解答学生的困惑，疏解其学习与生活的压力。例如：高二年级的一名学生，因父亲遭遇车祸，对学习失去了信心，产生厌世的想法。心理辅导老师知道后，一方面和他倾心交流，积极进行疏导和调适，一方面联系班主任和任课教师一起关心帮助他，为他营造充满温馨的集体氛围，使他终于战胜了自我，重拾信心。

　　生命的意义首先是存在。让学生意识到生命的可贵，进而激发珍爱生命、不断追逐幸福的进取精神，是学校教育的重要任务。泰安一中以提高学生安全意识和自我防范能力为核心，切实加强学生安全防范教育。通过完善校园安全突发事件应急预案，定期组织学生开展防火、防震等演练活动，落实各项应急防范措施；加强防触电、防溺水、防中毒、防意外伤害、防交通事故等安全教育，增强学生的安全防范意识和自护自救能力；组织学生开展户外实践活动时，先行制订应急安全预案，并指导每个学生做好个人安全应急小预案，切实保障活动的安全。

　　学校教育是人的教育，重在塑造人的灵魂。人的发展是教育的中心，也是教育的目的。泰安一中秉承百年老校的优良办学传统，将继续沿着尊重学生的主体地位，为学生的终身幸福奠基的道路，不懈求索，不断前进。