爱孩子，就要让孩子做“人中人”

 
关于教育的话题，我的上一篇文章是《父母教育的死穴》,文中说到防止让分数成为父母教育的死穴，防止将“望子成龙”变成“防子成虫”，在现行的教育体制下，广大家长不得不无奈的相信分数就是衡量孩子学习成绩好坏的唯一标准，毕竟我们家长都是在这种体制下走过来的，其实，我们家长已经很清醒的认识到分数的高低并不能真正地，全面地体现孩子学习成绩的好坏，家长也是没办法啊！
　　那么在这篇文章中，本人就根据自己的阅读理解，谈谈父母应该引导孩子做一个什么样的人，一个应该具有什么样心态的人，一个人具有什么样的心态才能有助于学习成绩的提高！
　　在周弘老师的《换种方式做父母》中这样说到：事实上孩子学习不好更多是心态出了问题。孩子在学说话、学走路的时候个个是好孩子，父母对孩子的一切无条件地接纳，全身心地赏识，孩子对自己含糊不清的言语、摇摆不定的步伐也充满自信。而一上学，孩子的这种感觉就被破坏了，怎么破坏的呢？我想，这就和我们的父母对孩子的教育引导有直接的关系了。文中，周老师将众多的“问题孩子”归纳为四种人即：人上人，人下人，人外人和人中人。
　　“人上人”的孩子，多出于溺爱型家庭。表现为“我好，你不好，未来也不妙”。 孩子从小被尊奉成“小皇帝”，说一不二，自认为天下第一。这样的孩子一旦走上社会，以自我为中心，轻狂自负，缺乏社会适应能力，这样的心态对孩子来说是有百害而无一利的，这样的孩子不易合群不说，在人生的道路上，一旦摔倒，很难再爬起，它与自信心有着本质的区别；
　　“人下人”的孩子，要么是父母很信任孩子，但父母滥用“激将法”，把孩子的自信心统统打掉，比如有的父母在孩子自信的说我能怎样怎样时，父母不论是相信孩子还是认为孩子目前还办不到，总是习惯性地激将孩子说：“你要是能怎样怎样，太阳能打西边出来！”“才考这么点分，像这样子，干脆回家捡破烂算了！”孩子毕竟小，他不懂啊！久而久之，孩子的自信心被一点一点地打掉了；还有，孩子不得不听这样一句话：人家是第一名，你为什么不是？父母定下的尺杆总是越升越高，孩子使出浑身解数，仍然够不着。因为尺杆在父母手里，父母掌握着抬升的权利，孩子在够不着的尺杆下，体味着“人下人”的痛楚。最终表现为：“你好，我不好，活得太无聊。”这样的孩子，即使学习再好又能怎样呢？有个女孩子，回回考试第一名，但父母从没说过她一个“行”字，她在第一名上苦苦挣扎了十年。到了最后，在别人眼里她是那么优秀，而她却极度自卑，内心充满了恐惧，时时说的一句口头禅就是“我不行”。
　　“人外人“的孩子是游离于“人上人”和“人下人”之间的一种，这种孩子，要么在家受父母的高压，只做父母要求的事情，不能正常和其他孩子交往，表现得战战兢兢，可一到学校，却表现的异常凶狠，揪住同学往死里打，如果打不过别人，就会表现为虐待动物等现象，显然是把在家里受的压抑带到了学校，而这种孩子的家长面对这种情况总是百思不得其解；要么就是家长过分溺爱孩子，表现为在校时特别地柔弱，受了欺负也不知反抗，没感觉一样，但一旦出了校门，就生龙活虎，恶作剧不断。这样的孩子就是因为在家太受溺爱，而到校是失去了对于依附的感情支柱，所以如此！
　　以上三种心态，都是非正常的，不健康的，直接导致了孩子找不到学习的感觉，孩子的学习又怎么能好呢？所以，作为家长，要想帮助孩子找到学习的感觉，提高分数，就必须先调整好孩子的心态，让孩子做“人中人”！怎么办呢？
　　做“人中人”，让孩子既不膨胀也不压抑，心灵处于舒展状态。表现为“你好，我好，大家好，这个世界真美好！” 做“人中人”的孩子，他与自己的内心和谐，与周围的环境和谐，他的未来人生也会快乐得多！
　　首先，父母要处理好智力与心态的关系，二者好比芝麻与西瓜。每个孩子都不笨，处理好心态问题，智力问题就不难解决了；其次，衡量孩子，要给他一把适当的尺子，一是不要用成人的标准去要求孩子；不同的孩子在同一时期的发育发展情况也不一样，不应该一定要要求他必须达到谁谁谁的标准，拿自己的孩子和别的孩子做比较时应慎重；让孩子自己能赏识自己的优点，接纳自己的弱点，缺一不可。培养孩子自信心的同时，还要让他清醒地认识到“人无完人”，自己还有很多不足，需要向别人学习。