孩子过度依赖到底为哪般？

       在《班主任》杂志上有这样的话题，那就是孩子过分依赖大人，该怎么办？实际上，依赖这个词与独立是相对而言的，也不知从什么时候起，孩子们开始依赖大人而生活，确实值得教育人认真思考。

       我研究问题喜欢问一个为什么，如果不搞清问题实质就麻木下结论，这是得不偿失的。也许有人会说，问题出在独生子女身上，是不是那些非独生子女就没有这样的问题，我看未必。

       从独生子女身上我们确实看到了一些小公主、小皇帝的习气，毕竟几个家庭一个孩子，自然含在嘴里怕融化，捧在手里怕丢了，这样的孩子，娇气十足本来无可厚非，但是，并不是所有的独生子女都是如此，关键在于家长的教育理念上。

      时下，许多家庭的顶梁柱们都在为生计奔波着，这毋庸置疑，毕竟社会的福利还不允许大人们有丝毫松懈，能够与孩子朝夕相处的要么是妇女，要么是爷爷奶奶，这就决定了许多孩子缺乏管教，这对于教育来说才是致命伤。

       每每开家长会，来的十之八九都是妇女和老人，他们要么抱怨孩子怎么不听话，要么喋喋不休地拜托老师认真管教，等到孩子稍微上了点规矩，一旦回到家，一切又变成老样子。这一群人教育出来的孩子常常非常任性，不管别人的感受，为啥呢，在家里，围着自己的一群人不知说了多少遍，就是希望孩子能够有什么大的出息，等到孩子听得耳朵起茧，自然话多不灵了。更可悲的是，老师总是觉得自己非常无助，辛辛苦苦培养出来的好习惯，就是那么经受不了考验，实在有些纳闷，说到底，教育出了问题，十之八九都是家庭与学校缺乏正常沟通造成的。许多家长生怕接老师的电话，害怕孩子给老师造麻烦，殊不知，问题只有直面，我们才能够更好地解决。

      孩子的依赖性一方面是家庭造成的，许多家长只要孩子成绩好，其他都可以不要做，完全是衣来伸手饭来张口，压根儿不考虑生活如此艰辛。可以说，家长无论自己吃多少苦，只要孩子学习好，一切都可以马虎一些，看上去是乖着孩子，殊不知，这样下去，孩子就会认为大人如此做理所当然，自然也就谈不上感激了。

       这个世界不是有啃老族和月光族吗？他们为什么如此大胆，原因只有一个，那就是学习期间，什么都是家里考虑好的，自己没有什么忧患意识，没有工作没关系，反正父母在赚钱，自己赚的钱不需要储蓄，毕竟父母会为自己想着，如此，社会就会变得愈来愈没有感恩的味道，冷漠是必然的。社会需要和谐，我觉得古人非常聪明，知道从孝开始，试想想，连父母亲都不知道感恩，又何尝对社会有什么样的责任？

       我们这个时代，缺乏的都是勇于担当的人，如果没有孝心，不能够理解父母，那么一个人的成长是残缺不全的。孩子们一旦把依赖变成理所当然，那么学习与成长就会脱节，那么许多不是问题的问题也会复杂起来。

       上帝创造人，并没有规定谁一定会怎么样，但是，人的信仰，人的品性都决定了自己到底走多远。我们为什么会存在许多为富不仁的人，为什么一些当官的希望一心向上爬，原因很简单，马克思主义的理想，许多人深表怀疑，自然缺乏了基本的党性、人性，这样的人无论走到哪里，都会给集体或老百姓带来灾难，依赖财富、权势来满足自己的私欲，这是多么可怕的一件事儿呀！我们的党和人民需要每个党员干部都廉洁自律，那么如何保持党的先进性和国家的科学发展，这就需要我们的下一代从一开始就都独立自主的精神，如果把依赖当做了一种习惯，那对于国家的未来显然是不利的。

       许多家长辛辛苦苦地把孩子培养上了大学，由于忽略了在心理和坚强人格方面对一个人进行锤炼，到头来，一些孩子面对社会的种种考验，想不通，不知该怎么办，自然被社会所淘汰。试想想，一个享乐主义、拜金主义占据脑子的人，他能够给社会带来什么，我们看到最多的莫过于心灵的脆弱，莫过于看到对工作的挑三拣四，看上去似乎在工作，其实干出成绩来的那毕竟需要毅力。

       其实，我们的老师在传授知识时，也很少顾及到孩子的独立自主，试想，一个知识点，让孩子自主去完成，时间那会多么的漫长，还不如老师直接来得痛快，毕竟谁也无法阻止教学进度。尽管许多专家在喊着要改变课堂，然而，教学内容很少改变，这就导致许多老师双重人格，专家领导听课，那是一回事，平日里上课又是另一回事，这样下去，孩子的主动性自然没有了。

        我注意到了，许多学校已经把孩子的时间占得老多老多的，原因很简单，理由是我们的孩子学习缺乏主动性，总是喜欢浪费时间，与其如此，不如代替孩子来规划，这样，孩子成天里都在应付老师布置的作业，自己到底哪里存在缺陷，那是很少考虑的问题，一旦养成了这样的思维习惯，创造力自然大打折扣。一旦没有了任务性的作业，孩子就会惊慌失措，晕头转向，想来，一些大学生干出荒唐的事儿也就不奇怪了。

       孩子们需要充足的时间来规划与梳理自己，如果没有这样的时间，什么都是大人说了算，那么，今后在没有大人的情况下，又能干出什么名堂来呢？这是特别值得怀疑的。也许还在拥有了属于自己的时间，一切都会变得乱糟糟的，毕竟，孩子就是孩子，出各种问题是在所难免，只有发现问题，我们才可能解决问题，这在一定程度上与孩子学习知识同样重要。衡水中学和北京十一中学办学理念的差别就在这里，我们到底是要分数，还是要孩子的自主管理，显然后者更利于学生更好地成长。

        从管理的简单程度来看，衡水模式比较方便，一切都是大人说了算，一旦孩子犯错误，惩罚就会铺天盖地而来，这对于孩子学业成绩无疑是有帮助的，许多孩子在这里确实能够实现上名校的理想。但是，是不是上了名校，我们的孩子就对社会有什么贡献，北大、清华为啥迟迟不公布这所学校孩子为社会做贡献的情况，肯定有难言之隐，当然需要更多的人去关注与反思。依赖，在大人说了算的环境里，常常给孩子带来的是脆弱的心灵，人与人之间关系的冷漠，大人与孩子有话不能好好说，一味地呵斥。实际上，大人对孩子老是呵斥，就像训练家里的小猫小狗一样，问题是值得深思的，我想如果大人对孩子呵斥，学生不加理会，那么大人就要认真反思，问题是，有几个大人有时间去反思呢？教师要赶进度，要成绩，家长要赚钱，要孩子少花冤枉钱，如此，孩子就会形成一种错觉，那就是只要成绩好，一切都没关系。等到不需要成绩，需要自己担当的时候，自然觉得压力异常，什么样的问题都产生了，试想，一个人在形成世界观、价值观、人生观之时，我们没有给足机会让孩子得到锻炼，那么一旦走上工作岗位，这是多么糟糕的事儿呀！

       再说了，大人们总喜欢跟孩子说什么，你不要怕，只要有什么困难，我们会为你顶着，殊不知，你可以为孩子顶一辈子吗？答案本身就值得怀疑。人想在社会上立足，我看没有坚定的信念，没有顽强的意志，是很难有所作为的。孩子有困难时，我们不要信誓旦旦，应该听孩子说，然后提出一些指导意见，这样，孩子才可能靠着自身力量来实现一个个成功，这样的人发展才是健全的。

       如何培养孩子的自立，不妨多读读李希贵老师写的书，多看看北京十一中的行动纲领，再结合孩子的实际，我相信孩子们在给足时间和空间的情况下，一定会得到更好发展的，这也是国家和社会所需要的。（张海燕   钱永华   图片摘自百度）