青春期的孩子正处于身份认同阶段，他们各种张牙舞爪的背后，其实很可能有一个共性的目的——吸引你的目光。

而优秀的班主任，能抽丝剥茧，通过各种方式、明察暗访，找出孩子的诉求，进而创建和谐共生的班集体。

这个道理很简单，但是，发现每位学生身上的闪光点，并不容易，毕竟，我们不是一个孩子的“妈妈”，而是一群孩子的“妈妈”。

道理我都懂，但是现实依然是很难做到关照到每位学生。

1.闪光点

闪光点就是孩子身上的优点，包括但是绝对不局限于成绩好。

组织能力强的、社交能力强的、单科实力强的、文艺才能丰富的、体育潜力无限的……

再再不济，

孝顺的、乐于助人的、有礼貌的……

能力不足的，总有一些性格品质上的优点，能够影响周围人。

这种闪光点，我们就要放大。

2.孩子缺什么？班集体缺什么？

青春期的孩子缺什么？

——青春期的孩子欠缺是的别人对他的认同感，是在一个环境中的存在感，是自我发现时的价值感。

班集体缺什么？

——班集体缺的是能为班级每个角落做贡献的人员。只要你有才能、有品质，都能在一个班集体内得到大家的喜爱。

3.承认平等性与差异性

在强大的升学压力下，优等生的地位在班级、在老师的心中，都是有种“高人一等”的姿态。

但是我觉得，一个班主任要做到人人平等，一视同仁非常重要。

一些成绩好的学生想搞搞特殊，不穿校服、不做班级劳动等，都是不可取的。

公平、公正，是对班上每位学生的尊重。

这个世界是多元的。

成绩不好的，爱玩儿游戏的那个，也许真的有可能成为游戏设计师。

成绩不好的，跑步快的，也许真的成为体育特长生。

……

所以，做到真正的平等与包容，才能保护每一份可能性。

维持住每位学生的价值感与自我认同感，这个班集体就会产生极强的向心力。

因为，我们对于美好的事物，对于自己喜欢的事物，都会尽全力去维护。

这样，才能真正的班级实现自主管理。

去发现每位孩子的闪光点吧。

每个孩子都需要有成长的空间。

热爱、自由、拼搏、向上、团结，这种种维度，才构成了美妙的青春小夜曲。

在这样正能量的班集体中，孩子们总会得到进步，总会不断超越，总能实现自我的成长目标。