为了进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。经学校研究决定：三月开展教师红烛杯赛课活动。其具体安排如下：

一、指导思想：

以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标：

引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

三、活动原则：

1、全员参与原则：所有学科任课教师，要求人人参与，人人开课，让全体教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

四、成立三中教师赛课活动领导小组

组 长：李宏斌

秘书长：张 涛

成 员：吕小平 陈怀彦 袁宁 李海田 曹命奎 张涛 张旭洲 赵旭东 王怀生

各年级主任 各教研组组长

五、教师赛课活动评分细则

1.要有新课程理念，符合新课标要求。

2.仪表端庄、自然大方。

3.课堂语言生动、准确、尽量能用普通话。

4.课堂活动以学生为主体，充分调动学生积极参加学习、思考和实践。

5.课堂形式注重开放、民主、生动 生活 生成。

6.教学内容相对集中、结构合理、有适当的深度和必要的拓展。

7.重点突出、通俗易懂、深入浅出，突破难点方法有效，手段灵活。

8.教学形式力求新颖，尽量运用多媒体教学。

六、组织安排

1.本次赛课由校委会主办，教导处、教科室承办并实施，由学科组协办。

2.全校教师分成7个小组，即语文组、数学组、英语组、理化组、政治组、史地生组、音体美电组，各教研组组长为该活动小组组长。

3.赛课具体时间和内容及赛课轮次

①11月29日-12月12日，教研组组内赛课，内容及赛课轮次由教研组安排；推荐参赛选手，各教研组长12月12日之前，到教研室找张涛老师报名。

②12月15日-12月16日，校级赛课，内容及赛课轮次由赛课活动领导小组安排。

4.教研组组内赛课前三名参加校级赛课，

5.学校赛课活动由学校领导，各学科教学能手及各学科组组长担任评委，评分时以无计名形式进行。

七、赛课课题

课题由赛课活动小组安排，时间是12月12日公布

八、奖励办法

（1）学科组推荐选手均获纪念品。

（2）校级赛课选出的教学能手奖金300元，证书一本。

（3）.赛课成绩将作为教师年度考核，绩效发放，评优评模等的重要依据之一。

静乐三中校委会

2012年11月29日

优质课评价表

一级指标	二级指标	项目评价要点		评价等级和分数
				优	良	中	差
（一） 师本 对话 （20分）	1、（7分） 深入研究教材	对教材钻研深入，对内容把握科学、独到，教学目标明确，重点、难点把握准确，有规范的教学案。
	2、（7分） 梳理归类新知	能准确把握教学资源的知识呈现与学生现有知识储备的差距，对新知识归类得当，教学目标定位准确。
	3、（6分） 预设弹性目标	能根据学情制定必达目标和弹性目标，为课堂生成留有余地。
（二） 生本对话 （20分）	4、（10分） 养成预习习惯	教师能在课前发放学情调查或预习提纲；学生能养成预习习惯，课前借助工具书落实字词等基础知识，梳理文章思路，掌握主要内容。
	5、（10分） 养成质疑习惯	学生能对文本内容提出自己的见解和质疑，教师能准确筛选出有价值的问题供课堂讨论。
（三） 师生对话 （25分）	6、（8分） 耐心倾听	善于营造自由、轻松的学习环境。教师严格控制“主讲”时间，做学生忠实听众，通过鼓励和赞许最大限度保护学生的自信心和创造性。
	7、（8分） 平等合作	与学生共同探讨，并尊重个体差异，勇于承认自己的不足，师生平等互动，共同成长。
	8、（9分） 睿智引领	教师不放弃责任性，明确纠正学生明显的错误；发挥主导性，善于调控课堂进程和方向；树立权威性，在学生陷入迷惘、困惑之时，以权威解读把学生引入正途。
（四） 生生对话 （25分）	9、（9分） 自主、合作、探究	学生要善于思考，积极提问，敢于辩论，学会吸纳。
	10、（8分） 有对话的宽畅平台	有成员搭配合理的互助协作小组，每节课互动讨论人数达100%，发言人数达全班人数的50%，“差生”发言人数不少于发言人数的50%。
	11、（8分） 有对话的语言情境	教师善于营造对话情境，保证对话的顺畅、高效。
（五） 自我对话 （10分）	12、师生不断丰富知识、提升品格	师生的自我对话贯穿教学始终，学生课后能归纳所学知识能力，提出新的质疑，教师课后有教学反思和改进提升措施。
合计总分

附录二

学生评课表学生评课表

学科: 年级: 课程名称: 授课老师：

1、语言规范，口齿清楚，声音宏亮

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

2、课前准备充分

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

3、情绪饱满，仪表端庄，注意课堂纪律，对学生要求严格

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

4、导学辅导重点突出，难度、深度适宜

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

5、知识面广，注意新旧知识的联系，反映最新成果

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

6、理论联系实际

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

7、通过启发式教学，注重学生创新能力的培养

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

8、讲授重点突出，讲解难点讲透，层次分明，逻辑性强

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

9、时间分配合理，掌握恰当

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

10、语言生动、简练，激发学生兴趣

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

11、运用现代教学技术内容能被充分理解、吸收、掌握，有助增强能力

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

12、内容能被充分理解、吸收、掌握，有助增强能力

A、很好

B、较好

C、一般

D、差

13、您对该教师该课程的总体印象或意见、建议。