31 班主任工作的意义
班主任要有和学生一同成长的意识,珍爱每一天的工作经历和生命历程,不断的反思和总结,不断的探索和升华。班主任的工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。
32 班主任的意义
一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。
(摘自
33 班主任播下了什么
班主任所从事的工作,就是用自己的人格,在学生的心灵里播下真、善、美的种子除去假、丑、恶的杂草,以爱的阳光雨露,培育起一棵充满人性的参天大树。
(摘自
34、做个仁慈的班主任
仁慈就是热爱、同情、关心、帮助,没有仁慈的教育将是缺乏关怀机械的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度。所以对班主任来说,能否对人仁慈,是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。
(摘自2004/2〈班主任之友〉P26白海东〈做个仁慈的班主任〉)
35、做教师是幸福的
做教师是幸福的,将自己学到的知识和做人的品格传授给学生,应该说胜过世界上的一切馈赠,对给予者和接收者而言,,都是幸福。亲手搀扶着混沌初开的孩子走向人类文明的圣殿,去吮吸知识的琼浆、文明的精华......那种感觉就如同年轻母亲第一次将自己甘甜的乳汁喂给新生的婴儿,没有什么比这样一种境界更叫人快乐的了。
(摘自
36、细枝末节的力量
人与人之间的确需要接触,哪怕一瞬间眼光的对视,一个微小的抓握动作,一次不经意的搀扶,那种温暖的传递,那种力量的感觉,那种潜在的震撼,带来的却是一份信任,一份接纳,可能就是改变一个人、改善人际关系的契机。
(摘自2003年18期《人民教育》韩萍《我看体验式教学》)
37、比成功更宝贵的
每个人都渴望成功,然而还有比成功更宝贵的东西,那就是追求成功的历程。作为社会的个体,我宁愿做一个未必成功的追求者,而不愿做一个不再追求的成功者;作为一名班主任,我宁愿是孩子成功之路的向导,而不愿是他们成功与失败的审判者。
(摘自2003年第七期《班主任之友》黄海霞《比成功更宝贵的》)
38、老师的微笑
微笑就是阳光,能融化冰雪;微笑是春雨,能滋润万物;微笑是桥梁,能沟通师生的心灵。老师的微笑是送给学生最好的礼物。愿每一位老师都学会微笑,每一天都能问问自己:你今天对学生微笑了吗?
(摘自
39、教育者,请目中有人
要摆脱生命的不幸,就要让生命之光点亮人类的村落;
要激发学生的生命潜力,就要让他们理解做人的价值;
要使学生长大合理地做人,就要让他们懂得做人的尊严;
要建构一个富有人性的社会,就要让人类走出动物家族。
我们需要把学生当人看待,施行充满人性的教育;
我们需要尊重学生的人格,呵护生命的尊严;
我们需要沉思学生的存在,理解他们的处境;
我们需要改变自身的教育方式,重塑教师的新形象。
教育者,请回回头,看看来时走过的路。
教育者,请目中有人。
(摘自刘德华《让教育焕发生命的价值·代前言》P5)
40、孩子远离大自然
中国都市的少年离大自然越来越远,他们中的许多人,不仅不知道螳螂、蚱蜢,甚至不知道香蕉、苹果从何而来?......今天知了的鸣唱已引不起孩子的多大兴趣,栽花种草更是与孩子无缘。孩子们最好的伙伴就是游戏机、电视机,这种远离大自然的教育是可怕的,孩子们的观察能力与动手能力越来越差。如果这样的少年置身大自然之中,或遇上突发的灾情,他们除了幻想变形金刚来救护之外,还能有什么其他办法呢?
(摘自刘德华《让教育焕发生命的价值》P83)