校长要有点石成金的本领

  ■葛国建

  前不久，笔者到一所农村基层小学考察，曾听到这样一个真实的事例：有一位美术教师，在前任校长手下工作敷衍了事，有时还和校长唱对台戏。换了校长以后，新校长安排他担任美术教研组组长兼学校美术兴趣小组的辅导教师。不想，他带领美术教师把学校的美术教学搞得有声有色。几年下来，学生的美术作品在各级儿童画大赛中频频获奖。结果，学校被评为县美术特色学校，而美术教师本人也被评为市美术学科带头人。

  为什么这位美术教师前后表现有着天壤之别？笔者以为，这是因为前任校长缺乏用人艺术，而新任校长则具有点石成金的本领。

  教师是学校生存和发展的重要资源，校长要切实关爱、平等对待每一位教师，包括那些表现一般、实绩平平甚至存在这样或那样缺点和不足的教师。即使是那些曾经和自己闹别扭、对着干的教师，校长也要一视同仁，不计前嫌，用高尚的人格去影响他们，用满腔的赤诚去感化他们。只有这样，教师才会心悦诚服地团结在校长的周围，为学校的生存和发展辛勤工作。

  “尺有所短，寸有所长”，即使是最平常、最普通的教师也有各自的优点和长处，关键是校长要练就一双识人的慧眼，具有全面、敏锐的识人技巧。

  校长要通过多种渠道了解教师的性格特点、兴趣爱好、专业特长、工作经验和发展潜力，要能从教师的日常表现和关键事件中，判断哪些教师是班务管理、学科教学、教科研诸方面全面发展的通才，哪些教师是具有一技之长的专才；哪些教师善于组织协调、具有感召力，哪些教师善于突破、勇于开拓局面。校长应根据学校工作的需要，把每个人安排到最合适的岗位上。

  校长要懂得用人的艺术。一方面，要能够扬长避短、用人所长。这是用人的基本要求，也是校长必须具备的用人基本能力。另一方面，还要学会短中见长，巧用所短，进而取长补短。这也是校长必须具备的用人智慧。当教师的工作取得成绩时，要及时表扬和奖励，并指出下一步突破的方向；当教师的工作遭遇挫折时，在给其心理疏导的同时要为其指点迷津，让教师及时走出困境。

  校长一旦具备了点石成金的功夫，学校必将人才济济、能人辈出。而有了人才的支撑，学校的事业才能健康、协调、可持续发展。

  （作者单位：江苏省海安县教育局）