本人老师，看着目前的教育现状，很多时候感觉真是既痛心又无力。因为只有身在这个环境，才能更了解教育的众多问题。

个人认为，目前中小学教育亟待解决的主要有以下几个：

第一：对学生老师的“唯分数”评价机制。

高考是众多老百姓孩子通过知识改变命运的最公平的一个机会，高考很重要，没有人质疑。

但目前也正是因为高考，我们对学生老师都实行“唯分数”的评价机制。

分数决定老师学生的一切。

对于老师，分数可以决定老师成绩排名；老师的评优表先；老师的职称评定；老师的绩效奖金等等。对于老师的所有评价都可以和成绩挂钩。

对于学生，分数就更厉害了，直接决定每个孩子的未来甚至是终生命运。

为了分数，老师们布置大量的作业，学生大量的刷题。这种学习模式最大的作用就是可以在短期内快速提高学生的学习成绩。但缺点是过早磨掉了孩子对学习的兴趣，尤其是小学阶段。孩子们过早地埋进作业堆，学生厌学、不学的越来越多。

第二：老师的职称评价机制。

职称评审制度本身的不严谨，以及中国人情社会的推波助澜导致这个职称含金量越来越低。

从胡红梅老师的抄袭事件中我们就可看出，目前的论文课题有多少真实性？

胡红梅老师抄袭的文章转而又出版发行了，如果不是如此，谁又能发现她是抄袭的呢？像课题论文，我敢说教育上90%的都是抄袭的，换个方式换个表达方式而已，没有几个人真正做过调查，真正搞过实验，一切不过是为了评职称而已。

这个职称含金量可想而知。

所以无权无势的底层教师几乎享受不到职称带来的任何福利，因为大部分根本没有机会评上。

如果一个制度只为少数人服务，那么为什么辛苦的却是劳苦大众呢？

第三：教学者不出题，出题者不教学。

可能只有教育上如此，自己教书却需要它人来评价。

老师自认为的教学重难点，老师自认为的必考内容，对于出题者来讲都是无用的。因为出题者根本不管这些。

目前中小学的考试题都是有当地教研室的教研员出的。

教研员通过研究历年来各地市的考试题，在此基础上，再创造性地进行综合、拓展、归纳、延伸，于是一个又一个的新的难题类型就诞生了。

正因为如此，导致现在的考试越来越偏和怪，学生没有其他捷径，只好大量刷题，导致学生和老师越来越累。

我们越来越累，就连放个寒假闭门不出也是忙得鸡飞狗跳。

教育已经到了非改革不可的地步了，这不是危言耸听，每个人面对孩子面对如今的教育都有无数感慨，为什么？很简单，就是感到了它的危机。

孩子是祖国的未来，上学本身是一件很幸福的事。但现在的孩子呢？有几个有幸福感？

希望我们的专家能够正视现实，教育真的需要改革了。我们的孩子，不能再这样学习下去了！如果你有同感，转起来吧，让更多人看到！