转载：数学课程改中情感教育渗透

数学课程改中情感教育渗透

21世纪的数学教育是培养全面和谐的发展的人，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。而数学教学从本质上说，就是培养学生的运算能力、思维能力、空间想象力、分析问题和解决问题的能力，而这些能力的培养必须在教师情感教育的基础上培养学生愿学、乐学、善学的情感态度，激发学生学习数学的浑厚兴趣。从情感的角度去学习数学，实际上超越了功利性的认知状态，而把客观的认知活动转化为浓厚情感色彩的数学活动，推动学生由实用型人才向创造型人才转化。任何情感态度的产生与深化，都是以情绪体验为先导的，没有对客观事物的情绪，人的激情就无法产生，也就无法有浓厚情感。因此，在数学教学中，将学生的情感由要我学转化为我要学，就是遵循了这样的路径。