我是如何家访的

总结以往的家访，我认为要想做到一次成功的家访，必须要解决下面几个问题：

第一、什么样的情况需要家访？

家访时要有明确的目标。一般家访都是要解决一些问题，对于这些问题班主任应该在家访之前做到十分明确。一般情况下不要奢望一次家访就能解决所有问题，而要在家访之前制定明确的、切实可行的目标，这个目标应该是有阶段性意义的。针对这个目标，准备家访所涉及到的事实材料，不要眉毛胡子一把抓，到学生家里泛泛而谈，这样很难有针对性的解决问题。我认为家访大致有这样几种类型：了解情况型、解决问题型、指导家教型等。

学生A经常不交作业，通过谈话得之她也想努力学习，但是第二天仍然不能够及时完成作业，对该生进行家访，主要目标就是了解孩子在家的学习和生活状况。在和家长的谈话中没有和家长谈孩子不交作业的问题，只是谈了谈孩子在家里学习的情况，家长紧张的心情放松之后聊了很多，通过谈话得之这个学生从小和爷爷、奶奶一起长大，老人比较娇惯，造成孩子怕吃苦的学习状态。针对这种情况，在以后的教育中通过帮助她树立学习和思想目标，用阶段性成果进行鼓励的方法帮助她改掉娇气的毛病，使她的成绩在高三有了很大的提高，最终考上了重点大学。

另一名学生B在以往和家长的联系中得知家长对自己的孩子缺乏有效的方法进行教育，学生在家的时候家长只会用“好好学习”之类的话对学生进行说教，时间久了，这名学生觉得说不说都一样，逐渐的开始不再听父母的说教，造成学习动力不足，成绩下滑。得之这一情况之后，安排了一次指导家教型的家访：到学生家的时候是周日下午，首先和家长单独探讨学生的教育问题，指出家庭教育也要采取诸如激励、奖惩、信心等多种教育方式，而后和学生三方坐在一起讨论，指出学习的重要性，同时谈到家长很不容易，让孩子经历了一次心灵的震撼。家访结束后，该生家长采用班主任提供的几种方法对学生进行教育和管理，学生逐渐的开始认同父母所讲的道理，成绩也逐步有了提高。

第二、什么时间进行家访？

家访时间一般并不固定，但是由于要针对学生的个别问题进行家访，因此时间的把我就显得尤为重要，我一般情况下选择这样几种时间进行家访：学生生病的时候，学生有特殊的学习或生活困难的时候，学生在犯了错误经过教育已经改正并取得了进步的时候。一般家访前我们都要打个电话进行預约，让家长有个心理准备。对于那些生活上有特殊困难或生病不能到校的，此时他们最需要老师的关怀，倘若老师能带上一二个同学及时家访，送上一些可口的食品，说上一些贴心的话语，会让家长和孩子感激万分，下一步的管理工作也就迎刃而解了，师生的情感有了进一步的加深。对于那些正刚刚犯了错误的学生，不宜马上进行家访，而要等问题冷却之后在进行家访，这是家访的主要目的是教育和鼓励，重在鼓励，从心理上拉近和学生、家长的距离，帮其改正错误。

学生C经常旷课去网吧，当问题出现时如果班主任简单的去学生家里告状，学生家长尴尬不以，只能低头听从班主任的训斥，这样的家访效果只会使得其反。相反，我采取了先教育学生在联系家长的方式没有请家长，而是对这将事情处理结束近半个月才提出对学生进行家访，家访中对学生多几分表扬，少了几分训斥，没有提及关于逃课的问题，学生感到十分感激，认为班主任很讲“义气”，觉得就为这个也要好好学习。家访后的近一个学期学生没有再逃课去网吧，家访取得了很好的效果。

第三、家访之后做什么？

很多时候班主任家访之后认为这次家访就结束了，实际上一次成功的家访有很重要的一部份工作是在家访之后的。我在家访之后经常要做的工作有下面几项：对本次家访进行反思和总结，总结本次家访的成败与得失，把从家长那里了解到的情况进行分析，针对这些情况对学生的教育方法还需要做哪些调整；对有些同学还要把家访系列化，每次家访可能只能解决一两个问题，有些问题很难通过一两次家访就能够解决，因此在家访之后还要结合学生的实际情况和家访的情况制定下次家访的目标和时间，用系列化的家访解决学生的存在的问题。