对期中考试质量分析的几点建议

2012年11月20日 11:34:24 来源:沁县册村乡中学校

    我校于11月11号和12号两天时间对对学生进行了期中考试的测试，在考试结束后要求带课教师针对考试情况写出质量分析，并再次明确了要如何对待考试成绩：
    第一：考试目的
    我们要清楚，期中考试是对我们教学工作的阶段性检测，通过检测是要及时发现阶段性教学过程中存在的不足，了解学生阶段性的学习情况，以便我们能即使掌握信息，找到问题、及时纠正，为下一步的教学打下基础。所以，我们在分数面前做到“两不要”和“两要”不要大面积的训斥学生，把考不好的原因都归罪于学生，不要灰心，认为自己平时那么的努力，认为学生一定应该考好，但想不到结果却让大失所忘，认为付出和结果相差甚远，这种认识是错误的，教学工作，除了付出劳动，还要考虑自己对教材的把握、对课标的了解、教学方法的使用、对学生课堂纪律的管理、与学生的沟通交流、对学情的掌握情况，这些都会对教学成绩产生影响；要认真总结，即要对自己的学科成绩做分析，还要与其他学科作横向比较，以此发现问题，找准原因，要通过题型得失分发现学生失分的原因在哪，是对基础知识掌握不够好，还是对知识的理解和应用能力差。
    第二：平等交流
    在每次考完之后，我们一定要和学生进行一次面对面的交流，针对问题，真诚沟通，是学生的共性问题就应该提出来，对学生也不是要一味的表扬，但要注意方式和语气，是自己的原因也要真诚的说出来，只有这样，才能让学生感到老师的真诚，也才能对考试有正确的认识。
    第三：分析概况
    我校利用星期三教研活动时间和晚上第三自习时间组织全体教师进行了质量分析，从各个老师的分析来看，绝大部分教师都进行了细致分析，找到了不少问题，既有教师在平时教学中的失误，如甲冰老师就谈到了因自己从教时间短，不能对知识进行系统联系，从而导致学生在做一些分析题是难以下手，所以以后一定要加强这方面的专题训练，如赵雄飞老师说到学生基础知识的失分过多就是由于自己没有强化对学生的基础知识训练和要求导致的，如王菲、李霞老师都谈到了自身教学的原因，王菲谈到自己在平时教学中忽视对学生阅读能力的培养，李霞谈到在平时的教学中对实验教学重结果、轻过程；也有学生的原因，如学生基础不一，缺少学科说语的表达能力，对知识的应用能力差。从总体上看，老师们都对这次质量分析做了大量工作，很符合我校的实际情况，没有大话，没有空话，找到了一些教学的深层次原因，同时老师们也都针对问题明确了下一步的教学注意重点。
    第四：今后建议
    在分析中有的老师提到学生面对一些问题无从下手，如安婷谈到学生的作文内容空洞，无话可写，而且这也是不少老师提到的，如不少学生对于政治卷中的一些材料题难以解决。针对这种情况，建议有的课是不是应该走出校园，走进社会，亲自体验，亲自实践，特别是在今天，好多题型要求学生自己设计、自己表达观点、自己列举材料的情况下，让学生实践、体验很有必要；针对各科老师通过考试发现的问题及今后的打算，建议老师用纸打出来，贴到自己办公室的醒目位置，以便能经常提醒自己。
    农村学生整体的成绩是没法与县城的学生比，这已经是事实，但我们作为一名教师，绝不应该，也绝不能向现实低头，向困难屈服，有困难、有挑战的工作才能体现价值，才能体现能力，放弃、低头就是对学生的不负责，学生基础差不可怕，只要我们能最大限度的调动其学习积极性，能让其在自身的基础上不断进步，我们就有收获，成绩差不可怕，可怕的是没有了教学的信心，没有的学习的信心。我们要看到农村学生也有其比城市学生强的一面，他们能吃苦，懂纪律，爱老师，求上进，这些都将是我们提升教学质量的关键因素。我们相信，只要我们有一颗爱教育，爱农村教育的心，扎实工作，就一定能够把教学质量不断提升。