我的教育故事——牛建珍

我的教育故事有奖征文

让青春在教学中出彩

杜家村小学  牛建珍

岁月如歌，如歌岁月，就在岁月不经意的一唱一和中，我已从教9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，在我从教的近十个春秋岁月中，孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感激他们，是他们让我在单调的生活中，感受到了欢乐和满足，是他们让我有了成就感和幸福感。

教师的爱，是圣洁的、无私的，真正的教师是纯粹的奉献者，因为我们把自我的青春、智慧、温柔、活力乃至毕生的心血和精力，一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，又微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而又逼真。因为，我们平凡的一生，注定不会有什么惊天动地的壮举，但是，却用我们的爱浓缩了生命意义的崇高。

记得我刚踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生，我都为他们纠正过错误。当时班上有几名学生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至达四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后，才明白原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习的积极性和自信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能用心愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，他们所学的知识是不会被吸进大脑，而所做的反复练习会被“过滤”掉。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后，我不禁思索着补救的方法。

　　最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习的自信心。

　　在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。

对于小学教师来说，交作业是一个很难解决的问题，此刻的教育理念是不能从身体上体罚学生，更不能心理上打击学生。这就让老师犯难了：学生喜欢玩，自控潜力很差，不是忘记了，就是为了玩而乱写。而我所在的学校是一所乡村小学，大多数学生都是留守儿童或者单亲家庭，家长大部分都不识字，在家里面不能辅导孩子的作业，再加上学生的学习自觉性也不够强，因此学生的作业、练习不能按时完成，最终学习成绩也提不高。

　　在我的班里有这样一个学生，孩子本身聪明伶俐，机灵活泼，却不爱写作业，父母经常因忙于工作而不在身边，就把孩子留给奶奶照料，于是不写作业而撒谎是这个学生的家常便饭。有一次，他的作业又没有交。我问他：“你作业哪去了”他说：“放在家里了.”我问:“那你回家去找？”他说：“被我奶奶拿走了。”我又问：“那你去和你奶奶要啊。”他说：“我奶奶拿着撕了烧火去了。”我问：“你奶奶怎么会拿你作业点火呢？”我有点不相信。他说：“我也不知道。”我问：“那被撕破的本子呢，撕破了老师也要看。”他又说：“找不到了。”我无语了，当时的我很生气，我也明白他在撒谎，但是我又不能让他看出来我很生气，我说：“老师相信你的话，并且下次作业你必须能认真完成，按时给老师交过来的，是不是？”他犹豫着说：“是。”之后，我找这位同学的家长谈话，跟家长说明了一下具体状况，家长听了也很生气，而我却跟家长说：“不要生气，你该高兴才是。”家长很是纳闷，我就解释说：“其实很简单，你们孩子能在那么短的时间里，能很快的回答出我问的话，证明你们孩子反应很快，语言组织潜力也不弱，出于这点，你们就应高兴。当然孩子撒谎是不对的，这方面就要求家长用自己的言行和举止来教育学生，家长的一言一行都影响和教育着孩子，为人处事的方式也在被孩子所模仿，所以孩子的未来人际交往其实是家长此刻人际交往的再现。我们此刻需要做的是让学生从基本的作业，练习，辅导开始，要做到按时认真的完成作业以及练习。有的时候不能全信孩子说的话，要认真检查完作业再说。针对作业再多问几个为什么，让孩子真正的理解。平时多和孩子沟通，了解孩子每一天在学校的状况，不管学习，交往，上课等，这样慢慢的监督下，孩子会从根本上改掉以前不正确的学习习惯，懒惰的性格，变的勤快。”

　　之后，我在上课的时候，多注意这个学生的上课反应，而且对于他的作业、练习也检查的很认真。渐渐地，不光是我，班里同学也发现他上课能用心发言，思考问题很快也很准确，在语言表达潜力上也很不错。

　　这只是我在教学中所遇到的又一个小故事，教育学生就要从学生的学情出发，从个人的兴趣爱好优点出发，上课多几次表扬，夸奖。下课多几次聊天，爱抚。对于老师没有什么，但是在学生看来，那是老师相信他们，老师关注着他们，老师疼爱他们，所以他们也能在以后的学习中，更加努力上进，受到家长老师同学的一致好评。

在教学中，我慢慢学会了用爱心铸成一座座爱的长城，让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。弓晨旭是个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外打工，家中还有两个残疾哥哥，他是家里唯一还算健康的孩子，爷爷奶奶不舍得管，因不识字也辅导不了作业，尽管孩子不是很聪明，但是在集体活动中很有组织才能，也乐于助人，看到有困难的同学他会主动去帮助，但是不爱写作业，写字还特别慢，星期天的作业就是难上加难，故每到星期一就逃课不返校，这让我很犯愁。我曾多次严厉批评这个孩子，但是这种批评的方法根本不奏效，孩子依然逃课。后来经过我与家长深入了解并沟通，发现这个孩子有时回到家里特别懂事,也常帮爷爷奶奶干活，他只是从小缺失了母爱，因此有点叛逆心理，不想学习。于是我转换思想，平时积极的引导和鼓励，每天放学后还留他在我的办公室写作业，耐心给他讲解题目，写完作业就像朋友一样聊会天，有时他会哈哈大笑，我也会努力地笑。我还向周围家人朋友找了一些能穿的旧衣服送给他，他很高兴的样子，放学回家时抱着衣服低声地说了句谢谢老师。就这样，在春风化雨般的爱的教育下，他进步了，不仅作业能按时完成了，在期末考试时已经进步了不少，这让我很是欣慰和开心。后来由于种种原因，他还是辍学打工去了，却在打工不久后又上了一所技校，有了一技之长，总算能自谋生路了。今年正月时，我接到了一个陌生电话，原来是弓晨旭打来的，他在电话里说要来家里看我，我还不敢相信，结果提着几盒礼品真的来了，两年不见，穿着打扮成熟帅气了不少，他给我讲述了这两年他的在外经历，他口口声声说谢谢老师当时的家访和耐心引导，让他没有在叛逆的路上越走越远。他走后，我许久回不过神来，内心却早已汹涌澎湃。

我也知道，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。在工作中我也经常与同行们交流，探讨如何教育好学生，怎样才能教育好学生，我深信心灵的沟通是教育学生的最佳方法，一位教育家说过："在孩子的心理最宝贵的就是他的自尊心。"教育者要学会保护学生而不是伤害，只有教育者心系学生的心灵，情牵学生的内心世界，用心与学生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因为我明白教师的爱是伟大的永恒的和其他不朽的主题一样，他的存在使得这片天地更加有声有色，使得这个世界更加圆满充盈。正因为我明白这个道理，在工作上我勤勤恳恳，任劳任怨。无论是在业务上，还是师德方面，我都时时处处严格要求自我，我默默无闻工作，在教育事业上虽然没有干出什么轰轰烈烈的事，但我无怨无悔，“捧出一颗心来，不带半颗草去。”正如一首歌里唱的那样“长大后，我就成了你，才知道那个教师举起的是别人，奉献的是自己。”这首歌唱出了我的心声，十几年来，一直在我耳边回荡。我想，只要我愿意为我的理想披荆斩棘，去奋斗，去努力，这样的青春才是美丽的。

我庆幸我是一位人民教师，我自豪我是一名人民教师。我奉献者，我欢乐着，我耕耘着，我收获着。在今后的教学生涯中，我将依旧初心不改，默默耕耘，脚踏实地，砥砺前行。

2021年4月27日