“八种意识”成就好校长好教师

  ■赵赞江

  校长和教师是学生和家长选择就学的主要着眼点，也是反映群众教育满意度的制高点。哪个学校管理好、有好教师，那里肯定就是广大学生及家长心向往之的理想学校。

  我们在全市学校和教师中大力倡导和强化了八种意识——

  大局意识 只有缩小个体利益、放大集体利益，才能在关键时候果断摒弃各种干扰，最大限度地保证各项工作落实和取得工作实效。我们围绕推动全市教育均衡、协调、可持续发展的大局，要求各级各类学校及全体教师加强沟通、团结协作，保证各项工作相互补充、整体推进。

  责任意识 责任是压力、动力，更是一种品质。我们在实践中不断强化教师的工作责任心，同时积极构建分层负责的工作格局，完善了一系列责任追究制度。

  质量意识 我们在抓好课堂教学改革的基础上，着力健全机制，修订完善了中小学教学工作管理评价办法，分学段对各类学校进行科学评价，搭建了公平竞争平台。

  安全意识 从学校安保设施和保安配备、师生安全教育、安全制度建设、校舍管理、校园周边环境治理等诸多方面抓长效机制，确保不留死角。

  学习意识 教育局制定了一系列规章制度，鼓励引导教师参与各种层次的进修学习。同时，要求各级各类学校每年拿出一部分资金，专门设立教师图书室、阅览室，通过“推荐一部好书”、撰写读书笔记等丰富多彩的读书活动，形成多读书、读好书的浓厚氛围。

  争先意识 针对教育重点工作，我们采取科学有效的激励措施，积极搭建平台，引领全市学校在中小学办学条件标准化、普惠性幼儿园、校园安全、教师队伍建设、课堂教学改革及特色学校创建等方面不断创新突破。

  自律意识 除了制度约束，教育局在教育系统内部大力倡导自律意识，开展了“正师风、树师表、铸师魂”师德建设活动，要求每一位教师时刻严格要求自己，弘扬正气，自觉履行教师职业道德规范；要求校长等领导干部先行一步，坚决杜绝违规违纪行为，为广大教职工树榜样、做表率。

  形象意识 只有每所学校都办好了，教育才能最大限度地赢得社会支持，教师工作也才会有幸福感。教育局成立了教育惠民服务中心，架起了与家长沟通联系的桥梁；充分利用教育网、校园网、公开栏等有效载体，树立教育、教师的新形象。

  （作者系山东省昌邑市教育局局长）

  ■赵赞江

  校长和教师是学生和家长选择就学的主要着眼点，也是反映群众教育满意度的制高点。哪个学校管理好、有好教师，那里肯定就是广大学生及家长心向往之的理想学校。

  我们在全市学校和教师中大力倡导和强化了八种意识——

  大局意识 只有缩小个体利益、放大集体利益，才能在关键时候果断摒弃各种干扰，最大限度地保证各项工作落实和取得工作实效。我们围绕推动全市教育均衡、协调、可持续发展的大局，要求各级各类学校及全体教师加强沟通、团结协作，保证各项工作相互补充、整体推进。

  责任意识 责任是压力、动力，更是一种品质。我们在实践中不断强化教师的工作责任心，同时积极构建分层负责的工作格局，完善了一系列责任追究制度。

  质量意识 我们在抓好课堂教学改革的基础上，着力健全机制，修订完善了中小学教学工作管理评价办法，分学段对各类学校进行科学评价，搭建了公平竞争平台。

  安全意识 从学校安保设施和保安配备、师生安全教育、安全制度建设、校舍管理、校园周边环境治理等诸多方面抓长效机制，确保不留死角。

  学习意识 教育局制定了一系列规章制度，鼓励引导教师参与各种层次的进修学习。同时，要求各级各类学校每年拿出一部分资金，专门设立教师图书室、阅览室，通过“推荐一部好书”、撰写读书笔记等丰富多彩的读书活动，形成多读书、读好书的浓厚氛围。

  争先意识 针对教育重点工作，我们采取科学有效的激励措施，积极搭建平台，引领全市学校在中小学办学条件标准化、普惠性幼儿园、校园安全、教师队伍建设、课堂教学改革及特色学校创建等方面不断创新突破。

  自律意识 除了制度约束，教育局在教育系统内部大力倡导自律意识，开展了“正师风、树师表、铸师魂”师德建设活动，要求每一位教师时刻严格要求自己，弘扬正气，自觉履行教师职业道德规范；要求校长等领导干部先行一步，坚决杜绝违规违纪行为，为广大教职工树榜样、做表率。

  形象意识 只有每所学校都办好了，教育才能最大限度地赢得社会支持，教师工作也才会有幸福感。教育局成立了教育惠民服务中心，架起了与家长沟通联系的桥梁；充分利用教育网、校园网、公开栏等有效载体，树立教育、教师的新形象。

  （作者系山东省昌邑市教育局局长）

  ■赵赞江

  校长和教师是学生和家长选择就学的主要着眼点，也是反映群众教育满意度的制高点。哪个学校管理好、有好教师，那里肯定就是广大学生及家长心向往之的理想学校。

  我们在全市学校和教师中大力倡导和强化了八种意识——

  大局意识 只有缩小个体利益、放大集体利益，才能在关键时候果断摒弃各种干扰，最大限度地保证各项工作落实和取得工作实效。我们围绕推动全市教育均衡、协调、可持续发展的大局，要求各级各类学校及全体教师加强沟通、团结协作，保证各项工作相互补充、整体推进。

  责任意识 责任是压力、动力，更是一种品质。我们在实践中不断强化教师的工作责任心，同时积极构建分层负责的工作格局，完善了一系列责任追究制度。

  质量意识 我们在抓好课堂教学改革的基础上，着力健全机制，修订完善了中小学教学工作管理评价办法，分学段对各类学校进行科学评价，搭建了公平竞争平台。

  安全意识 从学校安保设施和保安配备、师生安全教育、安全制度建设、校舍管理、校园周边环境治理等诸多方面抓长效机制，确保不留死角。

  学习意识 教育局制定了一系列规章制度，鼓励引导教师参与各种层次的进修学习。同时，要求各级各类学校每年拿出一部分资金，专门设立教师图书室、阅览室，通过“推荐一部好书”、撰写读书笔记等丰富多彩的读书活动，形成多读书、读好书的浓厚氛围。

  争先意识 针对教育重点工作，我们采取科学有效的激励措施，积极搭建平台，引领全市学校在中小学办学条件标准化、普惠性幼儿园、校园安全、教师队伍建设、课堂教学改革及特色学校创建等方面不断创新突破。

  自律意识 除了制度约束，教育局在教育系统内部大力倡导自律意识，开展了“正师风、树师表、铸师魂”师德建设活动，要求每一位教师时刻严格要求自己，弘扬正气，自觉履行教师职业道德规范；要求校长等领导干部先行一步，坚决杜绝违规违纪行为，为广大教职工树榜样、做表率。

  形象意识 只有每所学校都办好了，教育才能最大限度地赢得社会支持，教师工作也才会有幸福感。教育局成立了教育惠民服务中心，架起了与家长沟通联系的桥梁；充分利用教育网、校园网、公开栏等有效载体，树立教育、教师的新形象。

  （作者系山东省昌邑市教育局局长）