本报记者　杨彦

　　眼前的梁小红，短发，瘦高个，皮肤黝黑，一副精干模样。说话时，常会使用“什么呢？”“怎么样呢？”透露出她的职业身份——目前身为陕西省韩城市龙门镇西原小学副校长的她，已从教22年，先后在5所学校工作过，但“乡村教师”的身份却从未改变。

　　“西原小学原来的教学楼是1998年由村民集资建的”，梁小红告诉记者：“但到了2004年，屋顶漏水，每逢外面雨下得大时，教室里就得放上很多个盆子接水。冬天房子里没有暖气，师生们只能依靠烧煤取暖。”

　　梁小红说，2009年以前，西原小学一个班只有十来个学生，全校十几名老师。“每位任课老师的教学负担都很重，只能保证语、数两科教学，音、体、美等课程根本兼顾不过来。教学设备也极其简陋、短缺，上课基本上就是一根粉笔、一本书。”

　　“那时候，教师工资低，也没有什么其他的福利待遇，生活单调枯燥，加上教学质量不高，群众意见大，老师们工作都不是很安心，我也曾动过调走的心思。”梁小红坦承。

　　2008年4月，占地32亩、投资近700万元、合并了10所村小的新的西原小学破土动工。“这是完全由国家投资新建的，校址从原来较偏僻的地方搬到了紧邻108国道与京昆高速龙门出口的地方，交通便利得多。”梁小红说：“学校建起了部室齐全的办公综合楼，有12个教室的教学楼，有40间教师宿舍的教师办公楼，还有可容纳600名学生住宿的公寓楼和能让300多名学生同时就餐的餐厅。微机室、仪器室、实验室、图书阅览室、多媒体教室……一个也不少。学校现有教职工36人，学生600余人，音、体、美、英语等课程全部实现了由专任教师授课。”

　　“老师个人收入也不断攀升，就拿我自己来说，在不到10年的时间内工资几乎翻了一番，加上1300元的绩效工资，现在每月收入2400元左右。”梁小红介绍道：“学校还给每位老师制作了校服，并提供生活补助，今年上半年，市政府还让符合条件的老师在市区购置经济适用房，仅为市场价的1/3。同时，学校经常组织文体活动，丰富业余生活。”

　　在梁小红看来，新型农村寄宿制学校是未来农村学校发展的趋势，它具有“缩小城乡差距，实现教育均衡发展”的六大优势，如学生在校时间相对充裕，自学能力和独立生活能力有所提高，并减轻了家长负担和城区学校办学负担等。

　　“但对老师们来说，学生们寄宿了，也就意味着他们工作时间要延长，除了教学还要照顾学生生活，只有周末才能回家。老师们上有老下有小，孩子只能交给老人照顾，真的很不容易。”梁小红说起愿望和期盼时，更多的在为同事们呼吁：“我希望国家能为农村寄宿制学校教师设立生活补助，实行教龄特殊津贴，简化职称的评定程序，调动老师们的工作积极性。”

　　“当然，最重要的，是希望所有的农村学校办学条件都能越来越好，让农村娃娃在家门口就受到与城里娃娃一样的教育。”梁小红提高音调，最后说道。

　　记者从韩城市教育局获悉，“十一五”期间，韩城市按照“先治薄、早扶弱，农村与城区并举”的原则，先后撤并农村初中及教学点170余个，新建、修缮乡村校舍7万平方米，建成标准高、功能全的寄宿制学校12所，90%的学校实现了设施标准化、校舍楼房化。同时，积极实施“合格实验室建设达标工程”、“教育信息建设工程”和“农村现代远程教育工程”，使农村孩子也享受到了和城里孩子一样的优质教育资源。