让校园成为幸福家园

让校园成为幸福家园

——美好教育行动路径之八

孙光友

家是字典里最温暖的一个字，拥有世间最多的依恋和牵挂；学校应该成为师生的第二个家，而不应是师生的漂泊之处。

幸福是词典里最温暖的一个词，拥有世间最多的感动和美好；学校应该成为师生追求理想和幸福的福地，而不应是让师生感到痛苦和厌倦的地方。

学校如果成为“幸福”和“家”的组合，美好教育就真正落户生根了。

幸福之家是心灵寓所。进得家门，就不再有风雨，不再有争斗。什么都可以想，什么都可以说，什么都可以做，什么都可以不想，什么都可以不说，什么都可以不做。家总是这个世界里最安全、最自由的一个角落。可现在的校园最缺的就是安全感。学校经常成为不法分子袭扰的地方，学生经常在校园里发生伤害事故，老师肩负着沉重的安全压力。学校连起码的安全和自由都无法保障，师生的归属感从何而来？

幸福之家是温馨爱屋。一家人，生死相依。哪怕是家徒四壁，只要爱在，家就在，只要家在，温暖就在。疲惫了，回家就会有安抚；受伤了，回家就会有慰藉；欢喜了，回家就会有同乐。家就是在一起，在一起就是家，一起在家就是天伦之乐。可现在的学校大都忽视人际关系的经营，缺少团队意识，同事关系、同学关系、师生关系、干群关系普遍淡漠。除了一些小圈子，大家庭的氛围不浓，凝聚力不强，规模大的学校尤其松散。只见事不见人的学校，师生的快乐感从何而来？

幸福之家是生命粮仓。人一生下来，就吃母亲的奶；落地走路，就吃母亲做的饭菜。无论一辈子有多长，都不会忘记自己是吃母亲的奶长大的；无论在外享受什么山珍海味，都会想念母亲的饭菜。母亲的奶、母亲的饭菜是生命能量的源头，贯穿一生，它是物质的，更是精神的。可现在的学校，除了考分还是考分，除了升学率还是升学率，什么时候关注了师生的生命成长？可以说，现在的师生大都处于严重营养不良状态。当然缺的不是物质营养，而是精神营养。心灵缺氧，思想贫血，动力不足，精神不振，已经成为师生的生命特征。在一块精神荒地上生活，师生的幸福感从何而来？

怎样才能把校园建成幸福家园呢？美好教育的主张是：

一是打造平安校园。有人说，幸福的答案可能有百种、有千种，但安全是最大的幸福。在人的需要层次当中，安全需求不过是一个最起码的需求，无论有何理由，长期让师生承受心灵恐惧，就是政府的失职。学校不是安全部门，学校的职责是教书育人，把学校安全责任压在学校自身，这是政府不作为的表现。政府和社会必须切实承担起维护学校安全的责任，把校园建成平安校园。公安部门应配备专门编制，让公安干警常驻学校，直接负责学校安全，承担学校安全责任。学校只有从安全压力下彻底解放出来，广大师生才能够在校园里自由自在的学习、工作和生活。

二是打造亲情校园。有关幸福感的研究表明，良好的人际关系是构成幸福人生的必备要素，而人际关系的基础是人们彼此间的情感活动，如果彼此发展接近和相互吸引的情感，在心理上的距离趋近，便会感到心情舒畅；如果彼此发展互相排斥分离的情感，产生矛盾和冲突，则会感到孤立和抑郁。所以要让教育生活美好起来，学校必然要高度重视人际关系的经营，致力打造亲情校园。一方面，学校要把校园作为一个学习社区、学习大家庭来建设，让全校师生亲密无间、相互支持，就像一家人一样；另一方面，学校要转变教育观念，把建立有意义的人际关系作为一项必备的生存和生活技能，列入教育培养目标，因为这对学生未来的成功和幸福至关重要。

三是打造书香校园。莎士比亚说：“书是全世界的营养品”。一个没有阅读的世界，所有的心灵都会成为荒漠；一个缺少阅读的教育，就不能算是真正的教育。我们再也不能搞考什么就教什么、学什么、读什么这一套了，再这样下去，我们的孩子就会成为垮掉的一代，民族复兴之梦就会成为梦幻。真正的教育，必得让阅读真正成为师生的一种生活方式。只有这样，才能培养出有灵魂的人，才能培养出有精神生命的人。博尔赫斯有句名言：“如果有天堂，那应是图书馆的模样”。图书馆就是学习者的天堂，就是教育的模样。学校要把建设书香校园作为一件大事来抓，让图书馆、图书超市、图书走廊、图书室、图书角成为校园独特的风景，让阅读改变师生的人生。母亲的爱是浓浓的奶香、饭菜香，而学校的爱则是淡淡的书香。书卷气不仅应当成为学校的气质，还应当成为民族的气质。

我们的校园，我们的家园，在这里栖息，在这里生长，在这里出发，爱在这里，幸福就在这里。