如何做好小学毕业生的思想教育

如何做好小学毕业生的思想教育

作为多年的毕业班教师，每届都会遇到这样的问题，那就是在学生临近毕业前几个月，思想波动比较大，不用心学习，上课爱讲话，作业不按时完成，班风、学风由于几个调皮学生的捣乱，严重受到影响，使班级成绩整体下降；同学之间冲突增多，喜欢打架，集体荣誉感淡化；老师与个别学生关系有点僵化，老师批评了还一时不能接受，一副无所谓的样子；部分学生经常去网吧上网或台球室打台球……那么是什么原因，出现这些现象呢，我认为主要有这样几个因素：

一、生理因素。这个年龄段的学生，他们青春期的到来使认知能力还很薄弱的小学生惶恐不安，他们无法坦然面对生理的变化，太多的激情不知如何释放才好，心理更是变得浮躁起来。他们渴望得到别人的注意，有了吸引异性注意的朦胧意识；有极强的自尊心，唯恐在大庭广众之下得到哪怕是极小的批评，同时又及其敏锐，唯恐别人瞧不起自己。

二、社会因素。

1、现在学生大部分是独生子女，家长视若掌上明珠，缺乏正确的教育方法，导致这些学生任性，孤僻，不受约束。

2、受社会上一些不务正业的青年影响。这些早早走上社会的失学学生，一天无所事事，盲目追随社会潮流，着奇装异服，留古摸怪样的发型，一副典型的社会小混混的样子。而小学生缺乏正确的判断力，好模仿，所以也有留怪发，着异服的现象。

这是我们作为老师都应该思考的问题，我认为可从以下几个方面入手：

一、心灵沟通，谨慎管理

1、了解学生的心理特点，多和学生谈心，争取心理沟通，让学生信任老师，有什么问题能和教师交流。

2、在教育学生时要讲究策略，注重正面、积极的引导。教师要从思想上端正自己的态度，了解学生的心理特征，不要冷落了他们，让学生真切感受到老师对他们的关心和期望。不能动辄就批评，这样反而适得其反。

3、对学生进行正确、全面地评价，使学生都能找到自我，树立信心，鼓足勇气，预备扬帆远航。

二、家校配合，分层管理

1、班级管理，以班主任为核心，学科老师为配合、班委干部为小助手的分层管理。班主任根据学生兴趣爱好，（智能差异）发展方向、成绩优劣，分为若干层次，组成学习小组，着力抓“两头”，带“中间”，形成良好班风