有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任的工作是学校中最苦最累的。我在班主任的岗位上已经奋斗了近21年了，我认为：班主任的工作是累并快乐着。
今天，我想跟大家交流一下班级后进生的转化工作。我曾经读过一个关于育花的故事，故事中的一位道长关于育花和育人有这样的见解:“那些花的枯枝,表面看来已死,内中却蕴有无限生机。不要以为不良子弟都不可救药,对他们灰心放弃,只要悉心爱护,照顾得法,终能使其重生。”我想:照顾花草,就像教育学生一样,怎么培育花草就应该怎么教育人。
作为一名“园丁”首先要认识“花木”的特点，区别不同情况给以施肥、浇水，只有用心去栽培才能达到“万般红紫斗芳菲”的效果。
后进生大致分为四种类型：信心缺乏型、纪律散漫型；学习极差型；学习、纪律双差型。对待这四类后进生，我分别采取不同的激励手段，激发其上进心。
一、有心催开奋飞花
放寒假前考试、总结、评比……工作紧张而又忙碌。当我完成一项一项工作后，开始给学生写奖状，写到最后，还剩一张。看着这张奖状，我灵机一动，周伟康同学近期表现比较好，没有什么大的错误，何不给他发个“进步奖”？
令我没想到的是，几天后，学校召开家长会，周伟康的妈妈拉住我的手，再三表示感谢，她告诉我：“伟康拿到奖状后，特别高兴，他说这是他长这么大得到的第一张奖状，以后他一定要好好表现。谢谢老师！”更没想到的是，这学期开学后，周伟康同学好像变了一个人似的，作业认真完成，上课积极举手。“打铁需趁热”，发现他的进步我又在班会上表扬了他，他的积极性更高了。
二、细心催开上进花
有句话说：“严在当严处，爱在细微间。”多年的班主任工作实践，我深切体会到，对待后进生，要善于发现其闪光点，对他们一点微小的进步，都要及时进行激励，这些看似微不足道的闪光点，往往隐藏着良好的教育契机。
田野同学因父母离异，从小跟随爷爷、奶奶生活，过度的溺爱使他没有形成好的习惯，让各科老师头疼。我经过细心观察，深入了解，发现这个同学脑子灵活，思维能力强，内心深处隐藏着极强的上进心。于是，我积极寻找教育时机。我发现，每次大课间他总是第一个拿起水桶到楼下换水。便抓住这个机会表扬他积极为同学服务，并号召全体同学向他学习。我注意到了他充满惊喜与感激的目光。从此，田野同学课堂纪律大为改观，学习上也爆发出前所未有的热情。
三、创造良机催开友爱花。
班干部一般都是从品学兼优的学生中选拔出来，因为他们有能力带动其他学生进步，但是，我却打破常规，尝试起用了一位后进生来担任班干部，起到了意想不到的效果。
王琨同学头脑聪明，学习成绩一直保持优秀，但是他特别好动，上课跟同座和前后座打闹，下了课好欺负弱小的同学，家长、老师、同学对他意见很大，是纪律上的差生。我通过认真的观察和分析，发现这个同学有强烈的自尊心，好表现，讲义气。我决定扬其所长，安排他担任班上的卫生委员，每天负责检查值日工作。对他工作中极小的一点成绩，我都及时加以肯定、鼓励。现在，不仅不用我每天检查卫生了，他还能自觉遵守纪律了，再也没有女同学哭着到我的办公室告王琨的状了。
四、适时激励催开自信花。
1．摘掉“有色镜”拿起“放大镜”
“人非圣贤，孰能无过”。我在转化后进生时努力忘掉学生过去的错误，以新的眼光看他们，时刻注意运用激励机制。只要他们有进步，就及时肯定、表扬，力争做到“让小草和鲜花同时享受阳光”，当他们出现反复时，从不新帐老帐一起算。
我班有一位叫于小龙的男生，我一接过这个班，原先的任课老师就告诉我，他是班上唯一一个天天不完成家庭作业的学生，属于“屡教不改型”，在班内的影响极坏。因此，在我给这个班上的第一节课上，我就明确告诉同学们：“你们以前的表现我都不知道，从今天开始，你的所有表现将记在我的心里，你们站在同一起跑线上。老师爱每一个同学。”我发现于小龙第一天的家庭作业完成了，于是，我在班会上表扬了他，并奖励了一颗小红星。后来他获得的星星越来越多。虽然他有时也不写作业，批评他时我从来不提他过去的事，只针对他当天的错误加以开导。同时告诉他老师相信他有能力做得很好。随着时间的推移，于小龙也找到了学习的乐趣，摘掉了“作业后进生”的帽子。
2．评语激励鼓风帆
以往，每学期的综合评语我总是实事求是地评价每一个学生，后进生的评语中往往都是缺点，自从我注重使用激励机制后，即使是差生的评语我也努力写出他们的闪光点，几句动之以情的话，往往能点燃努力奋进的星星之火，这也是转化后进生的一项良策。
后进生冯祥晨，自制力差，厌学，常常撒谎，但这个同学有体育特长，争强好胜，有强烈的班集体荣誉感。针对这一情况，我在他的学期评语上写道：“你是一个热爱集体的好同学，运动场上你出色的表现令同学羡慕，如果学习上你奋力冲刺，你的学习成绩也同样引人注目。愿你能扬长避短，将人生之舟驶向理想的彼岸。”冯祥晨读了评语并高兴地拿给父母看，他觉得老师信任他，从此增添了学习的信心，学习成绩不断提高。
五、家校牵手花满园
我还注意取得家长的积极配合，充分利用电话、短信、家访、家长会等形式及时与家长沟通，想方设法转化后进生，他们的巨大转变也得到家长的好评。
通过持之以恒地运用激励机制，我班后进生在逐渐转变。班级纪律好了，学习好了，良好的班风形成了。同时，很大程度上减轻了我的班主任工作负担，使我有更多的精力从事教育教学工作。我也深刻体会到只有“用心栽花花满园”才能“万般红紫斗芳菲”。
