2017-12-18 大学教师需提高媒体素养
2017-12-13 找准各自定位 拓展上升空间
2017-12-12 发现和涵养“扬派”名师
2017-12-12 天津:两项教师队伍建设工程启动
2017-12-08 河南出台职业培训条例
2017-12-08 合格的乡村全科教师哪里来?
2017-12-08 乡村教师全科培训的定位与保障
2017-12-08 澳大利亚小学教育课程对农村小学教师全科培训的启迪
2017-12-08 不断提高小学多科教师培养水平
2017-11-22 打造“以县为主”的乡村教师培训模式
2017-11-22 不能让培训机构成“教育飞地”
2017-11-19 画龙点睛:用情怀与行动夯实帮扶路
2017-11-16 准确把握新教材的价值导向
2017-11-16 靠培训“提分”易陷“囚徒困境”
2017-11-12 内蒙古锡林郭勒盟启动中小学校长高端培训工程
2017-11-10 江西:三年内培养千名“教学名师”
2017-11-08 个性化班主任如何培养
2017-11-08 围绕新教材分层研修学科关键问题
2017-11-03 精准的“结对”
2017-10-29 培训评价让教师先说话
2017-10-29 如何在15秒内让课堂安静有序
2017-10-27 河南省加强“双师型”教师培养培训
2017-10-11 幼儿园新教师需要激励性培养
2017-10-11 共建学前教育改革发展实验区
2017-09-26 破解京津冀教师培训难题的思考
2017-09-25 教师工作处 山西省中小学教师培训学分折算参考表
2017-09-25 山西省教育厅关于实施专业技术人才知识更新工程加强中小学教师培训学分管理的意见
2017-09-17 人社部:140项职业资格被纳入国家职业资格目录
2017-09-14 为教师成长找一个支点
2017-08-02 关于印发《乡村校园长 “三段式”培训指南》等四个文件的通知