一、抓好常规管理，规范教学行为

认真落实《教学五认真实施细则》，从质和量上对各项指标都作出明确要求，形成常规检查、常规管理制度。教导处经常性地开展有针对性的常规检查，如教师执行上课规范检查、室外课活动检查、大课间活动检查等。

学校行政人员每日巡课并进行推门听课，课后及时与上课教师交流；教学“五认真”做到定期与随机相结合，检查结果反馈并公布到校园网上，跟踪、指导整改，将评定结果与教学实绩考核、学年考核和聘任挂钩。

学校还定期召开了由相关教师、年级组长、学科分管领导参加的质量分析会，集体分析、排查，促进课堂教学水平的提高。二、实施教学包干，层层落到实处

每个年级学科都有相关行政人员负责，通过随堂听课，随机抽查等形式了解教学现状。定期召开各年级老师分析会，分析情况、研究对策，确定下一步的重点。多次邀请教研员来校会诊，订出切实可行的整改方案并及时整改。

在各科教学中，教师根据学生的不同情况，利用课余时间有针对性地做好培优补差工作，建立优生、学困生档案，培优补差落实人员，落实内容，落实措施，用情用智对待学困生，并召开了学困生家长恳谈会。三、加强教学研究，提效课堂教学

从深层次、从教学细节入手，落实“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”的教学原则。利用好创建镇江市教育现代化小学配备的多媒体设备，课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度，评价的焦点集中在学生课堂上的掌握效果。

教师的课堂能做到“返朴归真”，真正把课堂还给学生，在有限的时间内高效地完成教学任务，给予了学生更多的自主时间，引导学生积极反思。