重庆市开州区赵家街道第二中心小学副校长向守万：小课题研究的过程就是教师专业提升的过程

 陕派教育

16小时前

向守万

向守万，高级教师，现任重庆市开州区赵家街道第二中心小学副校长，有500多篇教育教学论文在《中国教育报》等80多家报刊上公开发表。研究方向：小学语文教学。

作为一名一线教师，从事的教育科研是草根教研。在小课题研究中会发现许多问题、现象、困惑和经验，针对这些问题、现象、困惑和经验，不断梳理，形成文章，在教育报刊杂志上发表。这个过程就是教师专业提升的过程，也是教师成长的过程。

我是一名一线语文教师，课外之余，喜欢订阅一些语文类的报刊杂志，如《小学语文》《小学语文教学》《小学语文教师》《小学教学设计》（语文）《小学教学》（语文）《语文报》等，看多了，也想把报刊中的先进经验进行移植，于是我开始进行小学语文系列研究。

2011年下期，我正在上人教版三年级上册语文第17课《孔子拜师》。按照惯例，先新课导入，板书课题后，正准备引导学生读课文时，学校分管教学的副校长和教导主任一行闯进了我的教室，来听随堂课。咋办？不慌，按惯例继续上课吧……

下课了，分管教学的副校长找到了我，和我聊起这堂课来。

“我这堂课问题可多了，每个问题都是我要解决的，比如课堂上不会关注学生，提问不明确；我讲得多，学生读得少……”我自我先剖析起来，免得校长指出不好意思。没想到校长微笑着说：“小向，其实你也没有你说的那样糟糕，你缺乏的只是经验和激情，你有丰富的知识，有青春的活力，还有聪明的头脑，而且你也看到自己课堂所存在的不足，再好好梳理一下，确立一个自己最急需解决的问题，进行深入研究怎样？”正是这个“最急需解决的问题”点燃了我的思绪，点燃我的激情。

放学回家，我细细反思，罗列了我所要解决的问题：

1.如何合理准确拟定教学目标？

2.如何准确捕捉学情？

3.课堂上如何实施以学定教，顺学而导？

4.如何培养学生自主提问？

5.如何引导孩子读书？……

第二天，我迫不及待地找到分管教学的副校长，让他帮我参考参考。分管教学的副校长看后，语重心长地说：“解决的问题不在多，就从如何培养学生自主提问开始吧。”

对，就从这儿入手。从此，我就锁定“如何培养学生自主提问”进行小课题研究。首先第一步是上网查阅资料，找理论依据。其次，我自己把整个研究分成三个阶段：前诊阶段，也就是先搞个调查，看看班上有多少人想过课堂上要主动提问，分析过后再进入初步训练阶段，最后是提高阶段。

作为一线教师，进行小课题研究比较方便可行，因为自己的班级、自己的课堂就是小课题研究很好的试验田。我把我的“小课题研究”放在我班的课堂进行实验。一晃四周过去了，怎么一点起色都没有呢？正在我百思不得其解的时候，热情开朗的张老师一语提醒了我，他说：“我也在搞关于学生想问、敢问、善问方面的研究，我觉得我班现在搞的课前5分钟学生自主提问，效果不错哟。”我眼一亮：“哦，我知道了，首先要给学生们创造提问的情境和机会。”从此，课堂上，我很少给学生讲课文，主要是让学生多读，读后多提几个问题。开始学生读课文后所提问题都是一些肤浅的，不成问题的问题，然后进行梳理。面对学生低层次提问，我很懊恼，但我不死心，我继续查找资料，请教老师和学校的分管教学的副校长。分管教学的副校长谈了如何有效引导孩子高质量提问的话题，并且指出：“课堂上，教师要多给学生创造提问空间和宽松的环境，当学生还未养成提问的习惯或者所学知识难度较大而无法提问时，教师可以组织学生先进行讨论，在小组内提问，让学生在小组比赛中消除畏难心理。他还特别强调了课堂上学生的学习活动主要是由教师引起的，教师的提问，指向了学生的学习，教师首先要精心设计提问，引导学生模仿老师提问。”校长的点拨，我又一次豁然开朗，原来自主提问和听、看、想、说是分不开的。

少讲多读，让学生多读多问，逐渐成为我语文课堂教学的一大特色。转眼一年过去了，我校组织的中青年教师赛课，我上的《给予树》，获县中青年教师课堂教学大赛一等奖。让学生自主提问成为该课的一大亮点，得到评委高度好评和称赞。儿童文学家秦文君说过：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子们带来自信和快乐。”“自主提问”就是一扇门，学生推开它，就会有阅读的信心和兴趣。事后，我认真反思我搞的小课题研究，我把有关资料收集起来，进行归纳总结，形成了《小学语文课堂提问存在的问题与对策》《有效课堂提问研究》《“点”“时”“度”“法”话提问》等多篇教学论文分发表在《教育实践与研究》《教育管理与研究》《语文报》上。

此后，我的小课题研究内容涉及“教材研究”“教学设计”“教学评价”“作业设计”等系列。先后从“教材解读”“有效备课”“教学目标”“有效导入”“有效提问”“板书设计”“板块教学”“识字教学”“阅读教学”“作文教学”“教学评价”“优化作业设计”“指导学生”“教学反思”等系列化研究，其研究成果先后在《小学语文》《小学语文教学》《小学语文教师》《小学教学（语文）》《教学与管理》《今日教育》《云南教育》《新教育》《中国教育学刊》《语文报》《语言文字报》《中国教育报》《中国教师报》《中国教师报》等80多家教育杂志公开发表文章500多篇，其中《语文参与式板书设计八例》在《小学教学设计》（语文·品德版）2005年12期上发表，并被中国人民大学书报资料中心《小学各科教与学》2006年3期全文转载。

回想起我成长历程，还真得感谢分管教学的副校长，感谢“小课题”，“小课题”促使我研究，“小课题研究”促使我成长。

编辑：王波

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