热点追踪

音体美教师为何不能当班主任

 

陶小莫 绘

　　■本报记者 蒋亦丰

　　□事件回放

　　开学伊始，杭州市某小学安排一体育教师担任班主任，不料遭到22位家长集体阻击，学校不得不临时替换班主任。与此同时，温州瓯海实验小学的一个班级未能如期开课，原因也是学校安排了一名音乐教师做班主任，遭到了家长的反对。

　　□记者追踪

　　老师很优秀，家长却担忧

　　据了解，杭州市某小学被替换的钱老师是区教坛新秀，曾拿过区里的“启航奖”，上学期还当选了学校团支书，很受学生喜爱。温州的那位音乐老师专业素质过硬，工作勤恳踏实，学生缘也挺好。没想到，这些平时家长、学生心目中的好老师做了班主任，家长却不干了。

　　家长们称，班主任应当全面掌握学生的学习能力、成绩和进度，这一点上“副科”老师就不如“主科”老师。“何况今后高考考的就是‘主科’，这些老师做班主任能更好地督促孩子学习。”温州的陈女士说。还有家长认为：“音体美就是玩玩的，孩子可不能因为玩而耽误了学习。”

　　温州市教育局相关负责人认为，“学校课程无主次之分，各学科都是在为学生的未来人生打基础，不像一些家长所认为的高考考的就是‘主科’，其他都是‘副科’。”杭州朝晖实验小学副校长张刚就是体育教师。他认为，新课改后体育每周能排到4节课，比语文只少一节，体育老师与学生的沟通不会少。同时，体育老师组织能力强，还有一技之长，往往受到学生的青睐，能做好班主任。

　　也有不少家长声援了音体美教师。网友“bluelanh”说，体育教师可以教给孩子拼搏的勇气，让他们充满朝气活力，挺好的。网友“eric”认为，有亲和力的老师更适合当班主任。

　　班主任好坏，学生有杆秤

　　那么，学生喜欢什么样的班主任呢？记者随机调查了一些学生。学生们大多表示，喜欢朋友型的班主任。初中生小陈说，课上严厉没关系，但在课下要和我们做朋友，爱护学生，最好还会开开玩笑，“太严肃的老师，哪怕学问再高，也会让人敬而远之”。智慧型教师也受到学生青睐。嘉兴农村教师朱永春在班级管理中往往能“点石成金”，颇受学生喜爱，曾同时担任两个班的班主任。“能唤起学生的激情，班主任就成功了。”朱永春说。

　　调查中，没有一个学生提出要求某个学科的教师担任班主任。可见在学生眼里，班主任的学科背景并不重要。

　　杭州师大第一附小校长邱向理认为，学校在安排班主任时，应该考虑低年级段学生对音体美感兴趣，就尽可能安排这些教师做班主任。到了高年级段，学生重视起语数外了，再进行调整。

　　学校有权力，沟通也重要

　　任命班主任是学校的权力。温州瓯海实验小学校长赵成木表示，班主任工作也是一门专业，学校对所有班主任进行同等的专业培训与考核，不胜任的会更换，但不能还没上任就贴上标签，“同时，每个教师都是德育工作者，这并非班主任的专利”。

　　钱老师所在的学校正在试水班主任学科综合化，以让更多的综合学科教师担任班主任。虽然遭遇了此次风波，但校长还是有信心：“学科综合化有利于发展学生的多元智能。试问一个只会应试，不会让学生玩的班主任，怎能受到学生欢迎呢？”

　　目前，温州瓯海实验小学的家长已经接受了学校的安排，钱老师则当上了副班主任。一些教育资深人士认为，做好家校沟通工作，可减少此类风波。“更换班主任或者教师，学校可提前与家长沟通，争取他们的支持；家长也要相信学校，过多的干扰对学校教育不利，最终影响的还是自己的孩子。”

　　【专家点评】

　　浙江省教科院普教所所长林莉：

　　给“副科”教师更多发展空间

　　家长对“主副科”教师的看法，是一些学校忽视“非中高考类”学科的侧面反映，“副科”老师在校园中，只是背景一样的存在。他们仅在上课或大型活动时出现，有的甚至在期中期末考试前就早早地停课了。这种有意无意的轻视，导致家长认为“副科”老师缺少威信，对学生未必能真正给予很好的教育。要消除家长的偏见，教育行政部门、学校应该吃透新课改精神，给予综合“副科”教师更多的生存和发展空间，比如开展有针对性的培训、优化校本教研，实现各学科同等待遇。让他们担任班主任是一种很好的尝试。

　　《中国教育报》2012年9月7日第2版