从青年校长的成长规律谈起

校长成长的特点：任职起点晚，成长周期长，具有明显的阶段性，是一个反复实践，不断提高的发展过程。校长成长周期可以明显地分为四个阶段：职前预备期、适应期（校长工作最艰难的时期）、称职期、成熟期。

作为新上任的学校干部基本处于前两个阶段。如何担好新的任务是一个令人颇费心思的课题。

新上任的干部要做到四点：正确定位、适时切入、用好能人、善于创新。换句话说，就是“四找”：找位子、找事情、找能人、找善果。 

一、 应正确定位 

无哪一级，都是管理者。应立足于宏观的高度、用全局的眼光审视一切，而非一个普通教师或者一员。这是一个误区：决非普通一员。最理想的模式就是：在其位谋其政。 

要点一句话：要有一个正常的头脑。切忌狂妄自大，不可一世。 

具体而言：要善于观察（“用你雪亮的眼观察事、观察人”）、勤于学习（学习理论、学实践）；不急于求成，盲目行事。 

不勤学的几种情况：《人民日报》1998年9月22日“党的生活”版发表调查报告《“将军”不看“作战地图”──部分企业领导不思学习的调查》。该文分析部分企业领导不学习的原因： 

       文化程度太低──学不了； 

      工作应酬太忙──没法读； 

      暮年已至少壮志──不愿读； 

左有相右有将……何需读； 

不读书报照样干──何苦读。 

该文最后指出，“企业并非世外桃源──厂长、经理你要学习”。 

二、应适时切入 

上任初始，头绪很多，但必须找到一个非常有把握的事情来做。俗话说：一口吃不成一个胖子。办事需稳重，扎稳定基础，再图发展。关键要拿出一副“干事业”的劲头。 

三、 应用好能人 

第一，发现能人。上任后，要网罗一批能人。什么叫能人？这涉及到人才观的问题。几种方式：扶植……马太效应，切忌任人唯亲；慧眼识珠……皮格马利翁效应。 

用好青年教师。对于青年教师的问题，国内外都非常重视。前苏联教育管理学家康达柯夫在《学校管理学理论基础》一书中指出：“要特别关心青年教师及其成长，使他们尽快找到自己在学校中的位置。做他们的工作不能只局限于在校物务会议或其他会议上讲述有关问题。这项工作要求，不仅要关心他们的前途，而且要在他们技能与专业兴趣发展过程中给予具体的帮助。” 

 青年教师的心理弱点： 

（1）青年教师的“教师角色”认同程度较低。 

（2）教学过程与学生生理、心理发展水平衔接困难。 

（3）良好师生关系的尺度模糊。常见的有：冷漠的师生关系和庸俗的师生关系。 

 （4）教育机智亟待加强和提高。 

 （5）德育的意识和能力不足。 

（6）容易忽视非智力因素的教育效果。 

第二，要宽容。为人处世的“真”和“诚”： 

    （1）第一印象是前提；解放前，南开大学里有一面大立镜，上方悬着《容止格言》：“面必净，发必理。衣必整，扣必结。头容正，肩容平。胸容宽，背容直。气象勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 

    （2）人格魅力是基础； 

    （3）心理沟通是关键；一位先哲说过：“人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊真是不容易；友谊需要总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。” 

（4）谦让接纳是保证。接纳是指人际交往的一方要“心底无私天地宽”，真诚地了解对方的意见和态度，自愿放弃自己的不正确意见，心悦诚服地接受对方的意见。达到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的境界。 

第三，要公正。 

       《领导者当以‘四民’为要》：忧民在情，领导干部对人民群众必须有真情；安民在心，切实帮助群众解决实际困难，让百姓心安；富民在放，致力于人的解放，充分尊重群众的创造精神；乐民在恒，持之以恒、坚定不移地为“天下之乐”而乐。 

学校管理最重要的特征就在于对人的管理。对学生、对教师、对职员的管理。 

企业管理从事情的反面提出了问题。国外企业家提出：“企业对留住优秀职工应做点啥？”指出：尽管存在大量失业者，但世界各地都缺乏优秀职工。这表明我们应该精通专业的职工是个日益严重的问题，已经成为90年代最棘手的问题。提出以下建议： 

工作环境战略──坚定的指导原则，支持措施和政策，以及适合身体条件的环境对提高职工的生产率和使之感到满意方面起着很大作用。 

交际战略。分组干活是提高生产率的一项好措施。分担任务比严格规定工作更能激发职工的工作热情。划分小组要从分担目标和集体观念出发。为了使交易能取得成功，树立家庭观念是非常重要的。 

       支持完成任务。为了能很好地完成任务，职工必须拥有所需的工具。他们必须接受培训、拥有装备、时间和得到支持，以便充分发挥他们的作用。希望留住职工的人应采取的有效措施是，设想出使任务多样化、能够学到更多东西和更多参与的方式。 

个人发展。优秀职工的个人和职业方面的发展愿望应该得到满足。增加知识和能力呢挂钩加强自尊和更好发挥作用。企业应该为雇员重新受教育创造条件，使他们能回中学或大学学习。 

补偿战略。人们都希望得到承认。得到的补偿不一定是金钱方面的，有时简单说声“谢谢”就足够了。有工作热情和作出成绩的职工必须得到报偿，成就突出者应受到奖励。 

       从逆境中学习。一位职工离开企业而去另一企业工作，这也能使希望留住优秀职工的雇主学到一些东西。在举行简单和客观的告别仪式上，能够了解到他们离去的原因，注意倾听他们的意见并加以改进，以便使企业变得对留下来的人更有吸引力。 

四、善于创新 

这是一个时髦的词汇。什么叫创新？仁者见仁，智者见智。 

 社会科学研究成果的所谓“创新”，一般说来，反映在以下三个方面：其一，通过艰苦的探索，对人类社会及自身发展的规律有新的发现，形成新的理论体系、新的理论观点，或在前人已有研究成果的基础上，对某一理论体系、理论观点做出了新的理论概括，具有新的突破和拓展；其二，在探索、研究过程中，创造或引入了新的研究方法，为某一领域的科学研究开拓了新的途径；其三，在研究过程中，发掘、使用了新的资料，从而丰富、发展了某一理论体系、理论观点。 

       从上得到启示，创新并不高深莫测。关键在于如何看待。善于总结实践。基于事实的善意吹嘘，是非常必要的。总结的角度要“新”，别出心裁。