班主任工作直接影响到学校素质教育工作计划的完成和学生的全面发展，对学生的健康成长起着举足轻重的作用。从多年的班主任工作实践中，我悟出了许多，其中奏效快、效果好而又切实可行，概括起来就是“表率、和谐、转化”这关键的三步，我称之为班主任工作三部曲。奏好这三部曲，班主任工作就会得心应手，事半功倍。

第一部：表率――以身作则，为人师表

班主任不仅是一个班级的组织者和管理者，也是学生知识的启蒙者、学生智力的开发者、学生心灵的陶冶者、学生健康成长的监护者。学生良好的思想品德、行为习惯以及心理素质的形成，与班主任的启发诱导、言传身教密切相关。

教育家孔子说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”班主任平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一言一行都将对学生产生较深的影响。尤其是我们这些中学的班主任对孩子的影响尤为突出。中学生处在情绪浮躁，思想转折波动大的阶段，很容易产生早恋、不愿学习、打架斗殴等不良现象。

针对可能出现的这些问题，一方面，我注重自身的思德形象，要求自己始终保持正直清白的心性。要求学生做到的，我首先做到；不许学生做的，自己绝不做。我时常自检自己的师德行为，自始至终严于律己，以身作则，为人师表。另一方面，我对自己的错误勇于大胆的自我批评，同时对真正犯错误的学生耐心进行思想教育，使他们心服口服。这样，我们班形成了一种良好的风气：错了敢于承认，并及时改正。正是我这种最直观、最有效的正面影响，促使我所任教的一批批学生健康成长。

第二部：和谐――以生为友，和谐相处

我们班有一位女同学，她常常一个人独来独往，不愿与其他同学接触，学习成绩下降。通过各种途径，我了解到她的家庭出了问题，父母离异，她跟着父亲，这给她幼小的心灵带来一定的创伤。为了打开她的心扉，我利用课余时间找她谈心，特意给她创造与其他同学一起玩耍的机会。这位女同学一天天开朗起来了，开始主动和同学们一起玩，主动和我交谈，学习积极性也明显提高了。做学生的朋友就要做他们的知心人，让学生发自内心地认为你懂他，从而把你当成他最好的朋友，但只要我们班主任能实事求是，平等对待学生，平易近人，使他们真正感受到老师是他们的好朋友。这样，师生和谐，班级和谐，班主任工作就会得心应手，且有声有色。

第三部：转化――平等待生，细心转化

家长望子成龙，教师望学生品学兼优，尤其是在我们国家，后进生缺乏的往往就是“爱”。转化后进生，提高素质教育质量，是一个实际问题。班主任要成为后进生的雕塑师，增强他们的责任心和荣誉感。具体操作有以下几点：一是找准病因，消除障碍。要做好后进生的转化工作，班主任首先要研究后进生的心理特点及形成原因，和他们促膝谈心，了解他们的爱好，并与家长沟通，了解社会因素、生活环境等多方面对他们的影响，以便找准病因，消除障碍，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而养成良好的个性心理。二是对症下药，树立信心。要转化后进生，不仅了解其自身原因，还要了解心理特征；不仅要掌握表面现象，还要厘清“庐山真面目”。后进生的情况不同，对于“顽皮型”的后进生，要用疏导、迁移的方法，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上，用到为班级做好事上。对于“迟钝型”的后进生，必须在开发智力、培养学习信心和兴趣等下功夫，教给他们正确的学习方法，帮助他们补上落下的功课，使其解除自卑感，树立信心，奋起直追，突飞猛进。三是捕捉亮点，正面教育。教师要尽量克制自己不去一味地喜欢品学兼优的学生，而忽视对后进生的关爱。某些地方还要对后进生给予“偏爱”。上课时特意多注意他们，多提问他们，使他们感到自己的存在。班级活动时，多给他们表现的机会，寻找他们的“闪光点”。同时班主任也要严格要求他们，诚恳而热情地指出他们的缺点，并帮他们克服，切不可一味迁就姑息。班主任在批评这些后进生时，一定要注意语言的准确和启发性，注重启发学生自己去认识问题，切忌在学生心灵施暴。