不妨对孩子反话正说

         在西北地区的一个农村，有位妈妈生了两个孩子，姐姐三四岁，而弟弟才几个月大。因为妈妈喜欢打麻将，就让姐姐帮着看孩子，但小姐姐经常跑过来让妈妈回去给弟弟换尿湿的裤子，惹得妈妈很不耐烦。旁边的人就趁机开玩笑说，你弟弟再尿裤子就把小鸡鸡给他剪掉。结果小姐姐再一次找妈妈时，手上多了一把血淋淋的剪刀，并哭着断断续续地说：“弟弟拉尿了，我剪掉了他的小鸡鸡。”等妈妈跑回家时，弟弟已经因失血过多停止了呼吸。失去理智的妈妈，疯狂地打死了女儿并喝农药自杀了。  

        孙先生认为：反话和玩笑话，是人通过表情和语气将一句话的字面意思进行扭曲和反转。孩子对语言的理解能力有限，生活经验缺乏，往往会信以为真。因此尽量不要用反话，否则不仅不能起到教育孩子的目的，反而使孩子不知所措，内心焦虑，甚至造成心理上的伤害。

        不少人以为孩子小，说话可以随意，其实不然。孩子是张白纸，最容易留下印记；孩子也是块海绵，最容易吸纳水分。对孩子来说，一切事物都是新鲜的，他们接纳世界的敏感程度往往大于成人，我们不能用自己的麻木和迟钝揣度孩子，不能因为自己的麻木而无意中伤害孩子。尤其和孩子沟通，真的是一门千变万化的学问，需要客观把握，耐心研究，用心对待。

         对孩子可以不说反话，但可以反话正说，这是心理学上的学问，起码包括三个道理。 

         一是“心理暗示效应”。 心理学中，在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的方法对人的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合，这种现象称为“暗示效应”。例如，孩子听课时不够专注，我们不正面批评，而是反话正说，告诉他听课比以往专心，同时在方法上具体引导，孩子接受老师正面、积极的暗示和鼓励后，就容易按照老师的意图去做，慢慢改变自己的缺点。

           二是“贴标签效应”。当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是因贴上标签后引起的，故称为"标签效应"，人性是双面的，积极与消极共存，而人的意识和行为是能动的，贴上积极的标签就容易点燃积极的一面，反之亦然。例如，孩子自私自利，导致同学都不愿意和他来往，如果老师抓住适当的时机给他贴上乐于助人的标签，就可能促使他反思和改变自己的行为。

         三是”南风效应“。北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，宽容、体谅地的比刻薄、严厉的批评往往更容易让孩子接受。人往高处走，孩子对自己的表现都有一定的期望值，但因各种客观原因的牵制又做不到，如果老师或家长落井下石就很容易让孩子失去自信和勇气，自暴自弃。假如孩子某一次没有考好，“你能行”的安慰和谅解就能给予孩子纠正错误的机会和力量。 

        总之反话正说是学习心理和认知规律上的客观与科学，是儿童教育的策略和艺术，用得恰当往往事半功倍。我在这方面做过多年的试验，屡试不爽。（写于央美国培班）