小学语文词义教学----词的概念意义的分析

一、表示名物的词语的概念义的分析

解释这类词概念义的基本模式是：被解释的词 = 种差 + 类词语

鱼网：捕鱼的网。

侨民：侨居国外而保留本国籍的居民。

侨胞：侨居国外的同胞。

比较上述的例子就明白，类词语是被解释的词的上位词。种差是揭示词语特征的词语。这个基本模式可以有若干个变形：

南货：南方出产的食品，如笋干腊肉等。（举了例子做说明）

黄鳝：鱼，身体无鳞像蛇，皮有黄斑点，生活在水边泥田里。（先出现类词语，再揭示特点——种差）

种差是用来限定类词语的，它可以表示领属、类别、形态、性质、功能、时空、数量等：

国都：国家的首都。

机工：机械工人。

腐竹：带曲卷的条状干豆腐皮。

人杰：杰出的人。

笔：写字画画的用具。

棚户：住在简陋房屋里的人家。

夙愿：长久的愿望。

类词语是用来揭示被解释词语的类别。它的范围大于被解释的词语，解释词语时有时需要两个以上的类词语，才能说明词的概念义。

体格：人体 发育的情况和 健康情况 。

名句：著名的 句子或 短语。

二、表示性状的词语的概念义的分析

解释表性状的词的基本模式是：被解释的词 = 适用对象 + 性状特征

适用对象是指被形容、修饰的对象。性状特征是指对该词所表示的事物性状的说明描写。如：

亲善：（国家间）亲近友好。

稀朗：（灯光星光等）稀疏而明亮。

适用对象可以是一个，也可以是多个。有时适用对象广泛，不好概括，词典中就不出现：结实——①坚固耐用。（适用对象是物品、建筑等）②健康（适用对象是人与一些动物）

性状的说明描写常见的方式有三种：对释语素义，用否定式，做具体的说明描写。

确切：准确恰当。清亮：清晰响亮。

自然：不局促，不呆板，不勉强。

迷漫：满天遍地，茫茫一片，看不清楚。

这三种方式可以交叉使用：简略——（表达的内容）简单，不详细。

许多不用这个基本模式解释性状词语的可以变换成这个模式：

灰溜溜：①形容颜色暗淡。②形容懊恼或消极的神情。②变换为：形容（神态精神）懊恼或消极。

三、表示动作的词语的概念义的分析

表动作的词语的解释比较复杂，我们分几步讨论。

（一）释义包含一个动作与对该动作的限定。 （动作用字母 D 表示，动作的限定用字母 d 表示，公式为 d+D ）

揪： 紧紧抓住。 (d+D)

捏： 用拇指和别的手指夹。 (d+D)

搔： 用指甲挠。 (d+D)

（二）释义包含一个动作与对该动作的关系对象。 ( 动作的关系对象用字母 E 表示，公式为 D+E)

办公：处理 公事。 (D+E)

扫雷：排除 敷设的地雷或水雷。 (D+E1+E2)

要饭：向 别人乞求 饭食和钱财。 (E+D+E)

拔：把 固定或隐藏的东西往外拉。（ E+ d+D ）

“乞求”的两个关系对象，一个是乞求谁，一个是乞求什么。这两个关系对象确定后，就把“要饭”的意思解释清楚了。“把”这个介词把“拉”的对象前置，一个关系对象（固定或隐藏的东西），一个动作限定（往外），就使“拉”这个动作缩小范围，也就确定了“拔”的概念义。

（三）释义包含一个动作和动作的施事 （动作的发出者，用字母 B 表示）

捕食： （动物）捕取食物。（Ｂ＋ D+E ）

坠： （沉重的东西）往下垂。（Ｂ＋ d+D ）

扫视： 目光迅速向周围看。（ B+d1+d2+D ）

（四）释义包含多个动作和动作的限定 （多个动作： D1 、 Dn 　限定： d1 、 dn ）

抚摸：用手轻轻 按着，来回 移动。（ d1+d1+D1+d2+D2 ）

（五）释义包含动作和动作的原因、条件 （动作的原因、条件用字母 A 表示）

垂涎： 因为想吃而流口水。（ A+D+E ）

（六）释义包含动作和动作的结果和、目的 （动作的结果和、目的用字母 F 表示）

摇头：把头左右摇动， 表示否定、不以为然。（ E+d+D+F ）

启发：阐明事理，使人产生联想或有所领悟。（ D+E+F ）