“同创共享”备课指南

“同创共享”备课指南

“资源化+个性化”的备课，是指备课首先必须资源化，广采博览，兼收并蓄，学会站在巨人的肩膀上，开放自己的思想，使自身的积累逐步丰厚。在学习、吸纳的同时要有自己独立的思考，“化”他人为自己，不被资源的海洋所淹没。要从中提炼自己的教学思想，再去丰富教学资源。备课中，资源化和个性化，不是简单相加，而应和谐辩证地统一在备课工作中。
    “同创共享”是融教师个人反思、同伴互助、专业引领为一体的新型备课策略，有利于促进教师在备课过程中实现专业成长。

其策略操作要领包括：
1、个人分工详备一课，重点突破。

2、利用每周的教研活动时间对教案进行评议，首席设计者根据评议情况进行修正。然后整合成一份精品课例。

3、把修改后的教案复印给同组的其他老师，让他们在备好的教案上圈圈点点，修改成适合本班学情的教学设计。并将教学后记写在活页教案的留白处。

4、由首席设计者收集分享者的课堂生成资源、问题、经验，再次修正教案，并提交给备课组长，由组长统一保存，形成电子版教案集，作为优秀备课资源供下一轮教材使用者参考。

“同创共享”备课策略实施关注要点：

1、避免备课、上课“两张皮”，即备的与上的两码事，没有共享。

2、避免首席设计者准备不充分，分享者缺乏思考过程。

3、学校通过随堂听课和查阅教案的方法对“实施”、“反思”情况进行调研，从形式管理走向实质管理，提高管理的针对性。

教案改革试行当中，我们将不断追寻和探索，逐步完善备课的策略，丰富“资源化+个性化”的备课思想，以产生整体的效应。