农村小学数学新教师的困惑

       摘要：对于刚走上教师岗位的新教师来说，有很多困惑是必然的，需要时间去适应、去研究，这是新教师成长、成熟的必经之路。

关键词：小学数学 新教师 农村

我是一名新教师，通过大学生选派考试，进入农村支教。换一个新的环境，特别是换一个新的工作环境，总会遇到很多新情况。经过两个多月的工作，我收获了很多，但仍然存在很多困惑，这些都是在新教师工作中，特别是农村教学中经常遇到的难题。

一、怎样应对家庭教育缺失

教育应该是三个方面共同协作：学校教育、家庭教育、社会教育。近年来随着经济的发展，特别是知识技术经济时代的到来，国际竞争的激烈，我们国家越来越重视教育的发展，对教育的投资也在逐年增加，创建了一个良好的利于教育发展的大环境。在进行教育改革后，更新了课程标准，很多城市、学校也在积极探索的道路上发展起来。

但是在农村，仍然存在一个普遍现象：家庭教育和社会教育严重缺失。家里没有父母，只有年迈的爷爷奶奶，他们往往没有知识，对孩子的教育只有一句话“作业做好了没？”，就这一个问题就代表了所有家庭教育，更别说辅导、监督。有的甚至不理解教育，孩子回家就让做家务、干农活，根本没有时间写作业，更别说知识的预习、复习。有的家长来到学校，对老师也只有一句话“请老师们管严点，孩子只听老师的话，不听话就打。”

在这样的教育环境下，很多孩子没有良好的学习习惯，不知道怎样学习，上课精力不集中，课后不完成作业，而且听不进教师的“晓之以理、动之以情”，奖励、爱的教育、说服教育都行不通；可是作为教师，根据教育法律法规、职业道德，我们又不能对学生加以处罚，面对这样的局面，我们应该怎样去找一个结合点？

二、怎样有效进行课堂控制

很多学生没有良好的学习习惯，精力不集中，纪律散漫，上课时连正确的坐姿都需要反复强调，否则难以进行。在进行了几节课的说教、明文规定后，仍然存在很多问题。上课时教师严肃，整个课堂就死气沉沉，毫无生气；教师稍微放松，课堂上就闹哄哄、乱糟糟。

三、怎样创造高效课堂

这是一个新教师最头疼的问题，也是最重要的问题，不少老教师恐怕也没找到良好的解决之道。突出的表现在：

1．小组合作学习中，学生讨论要花很长时间，而且讨论不出结果。

2．学生讨论、回答问题不积极，不接受教师的思路引导。

3．学生完成作业不认真、敷衍，适度的奖惩都没有收到满意的效果。

4．对某一种类型的题目，在课堂上讲数遍，或是一个动手画图题，手把手的教完后，学生马上作业仍然不会？

四、怎样把握学生主体和教师主导

在教学活动中，学生是主体，教师只起主导作用。没有教师可以学，但没有学生，教学就不复存在。填鸭式的教育被证明不是科学的，小组合作学习更合理。在课改后，在新课标下，要求进行小组合作学习，但在实施之初，显得问题重重。这不仅对教师有高要求，对学生也有基本要求。

课改后，小学数学教材较老教材发生了很大变化，当我第一次看到课本时，翻阅后就傻眼了。

1．多了很多图案，书本变精致了

2．知识点没以前明显了，全书除了例题以外就是练习题。翻着一本书，除了每个单元的单元题目外，一般人就看不出来它到底讲了什么。

带着这些疑问，在假期我自己去书店买了一本教辅资料，根据它的提示，这才恍然大悟，原来一个例题就包含了一个知识点。在后来的教学实践中，我才慢慢熟悉、适应，现在不需要参考也能明确的知道每个例题主要讲的什么知识点了。

不可否认，新课本的编排对教师提出了更高的要求，可以提高教师的教学能力，但是能提高学生的学习能力吗？在没有对教师进行系统的合作学习培训的情况下，在学生没有经过一段时期的适应下，学生只看课本，预习的时候有几个能真正看出这到底讲了什么？一看就是一道题目，学生能做的就是读懂这个题目，能做对答案。在课堂教学中，又有多少学生能讨论出这个知识点呢？

特别对农村学生来说，尤其困难。农村小学中，绝大多数孩子都是留守儿童，父母不在身边，没有学习辅导书、没家长辅导学习、没有其他学习工具，甚至没有良好的学习环境和习惯，回到家除了玩就是做农活。再加上严格的学习时间、学习课程控制、学生减负规定，仅凭数学课堂上的时间，他们能很好的掌握吗？

师者，传道授业解惑也。教师在教学过程中有重要作用，而解决这些困惑是新教师成长、成熟的必经之路，除了自身的努力探索之外，还需要更多的指导、培训和学习。在解决这些困惑的同时，不仅提高了教师队伍的质量，也是在变相提高学习质量，深化教育改革，促进教育科学发展。