对优秀生的表扬要省着用

     对于表扬的使用，有各种不同的讲法，有的不轻易出口，有的大量地送给学生，有人适时而用，各取得了自己满意的效果，我要讲的是对优秀生的表扬，省着用。

      在教室里，优秀生得到的表扬最多，不见得每一个表扬都是起作用的。在一个班级中，优秀生是第一档次的人物，容易被老师记住，许多机会往往倾向他们，他们准确解答的题目比别人多，解题速度比别人快，听课时反映灵敏，作为老师，不要在这些地方，过多地表扬优秀生，其实，这个时候的表扬，许多是没有意义，这些情形，本来就是优秀生的优势，表扬与不表扬，没有什么区别。

      我近几年在课堂里，捕捉学生受表扬时的喜悦表情，发现一个现象，即是表扬优秀生时，他们许多时候是不以为然的，他们认真听课可以算是常态，表扬没有用；课堂练习整洁并且正确，表扬他们不买账，课堂练习都是一些简单的题目，对他们来说不足为奇；不旷课不迟到是优秀生一贯的行动，也没有表扬的必要。在有的表扬中，我发觉优秀生很不自在，如，根据已知画图，优秀生很快画好，在表扬他们时，学生脸上显现无可奈何的苦笑，传来的信息是“太简单不值得表扬”。

      课堂的教学太平常和频繁，处理的疑难是经常性的，有的简单，有的有宽度和深度，尽量留表扬给中下等次学生，会更能调动学生的学习积极性，课堂教与学的互动会更容易开展，会使课堂教学朝着兼顾多数人的方向发展。

      现时优秀生的优秀，往往是从考试分数来划定的，很不全面，错用表扬，可能变成溺爱优秀生，从而把他们推向瞧不起别人的反面，也可能变成依赖表扬才读书，成为虚荣心强的人，一旦失败或没有表扬的环境，做事学习的积极性一落千丈，这是教育的大忌，是每位教师值得深思的问题，我们要培养的是优秀生，不是只喜欢表扬的书呆子。

      优秀生该表扬时得表扬，如长期能够把作业做得工工整整，对某一个问题有自己的主见或不同于别人的思路，对解决疑难的信心和毅力等，都是一个班级所需要的榜样，这是需要传播的正能量，是对班级精神及团队建设所需要的内容，是应该大力宣传和表扬的，这种表扬，对优秀生是一种激励和鞭策，为其它同学树立学习标杆。

      优秀生不是不给与表扬，而是表扬要恰到好处，能够对优秀生的健康成长起作用，对班级的整体提高有益处，是要表扬，并且要事先做好准备，不表扬则已，表扬定要出效果。