生字教学是小学语文的基础工程，十分重要。但汉字有几十万个之多，需要小学生掌握的有2500个左右，认识的有3000个左右，数量如此之多，可见教小学生认识、记忆是一个多么庞大的工程。在实践中，识记生字的方法都有哪些呢？

一、在游戏中让学生识字

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一日标。游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，而且注意的紧张程度也较高。

在教学中，经常采用游戏方法进行教学，通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。

例如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆一边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读——在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考——学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收——学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。

又如“找找朋友”：在教学“妈”字中，根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是“女”字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个“马”，小马的“马”，我来和你做朋友。两个人把“女”字旁、小马的“马”组合成“妈”字。

二、多鼓励，引导学生主识字

引导学生随时随地自主识字，这样既扩大了认字量，又不断巩固课内所认的字。

老师们可以这样做：指导学生自制“认字乐园”，随时将课外认的字剪贴成册；指导学生自制“识字袋”，随时将课内外认的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡巩固认字；在墙报上开辟“识字园地”，引导学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字的成果；每周设立“识字交流时间”，周围绕一个专题（如，蔬菜、水果、花草树木、动物、姓氏、文具、玩具用具、电器、商标、广告、路牌、书籍报刊、影视节目、热门新闻（学校的社区的、国家的、世界的，）交流识字成果。

三、课堂上不断复习，巩固训练

当堂采取多种方法复习，及时巩固要求认识的字。认字和认人一个道理，一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是复现最有效的办法是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。学生认字，千万不能像狗熊掰棒子边学，一边丢。要重视在合作中、游戏中、活动中巩周认字。

比如，同位或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用；用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的力式在兴趣盎然中加深印象；自编句子、儿歌、谜语，在鼓励学生从身边、从书报上找到刚认的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。

四、教给学生识宇经验，利用造字法识记生字

汉字是表形表意的文字，其字的来历是有规律可循的。因而，教给学生造字的规律，有利于提高学生的识字能力，学生能举一反三，触类旁通，事半功倍。在教学中，简略教给学生形声、会意、象形、指事、等造字方法。教起来事半功倍，学生识记轻松。

如教“腿”字就指出与身体或身体的一部分有关的大都带有“月”字，以后学生见到“胳”、“脯、“脏”、“肠”等字也就一会百会了，学生在写字时一想这个字是人们身体上的，也就大概知道带什么部首了又如区分“补”与“杜”字，就用偏旁表示的意思来区别。教“囚”字就告诉大家，是一个人关在牢房里，字形和字义一下子就记住了。

总之，识字教学的方法有很多，但根据小学生年龄的特点，不管什么时候，把学生的识字兴趣必须放到首位。在教学中，不断创新，不断变化识字方式，多鼓励，常巩固，相信小学语文的识字教学就会再上一个新台阶。