大学奖励适度才能更好地发挥激励作用

       一项最高奖金达100万元的大奖，目前正在四川大学开展评选工作。3月17日，四川大学首届“卓越教学奖”网络票选活动正式开启，15位候选教师正接受师生的网络投票。从2014年12月底启动评选以来，这项旨在激励教师潜心于本科教学的大奖，遭遇了激烈的争议，引发了师生们的关注。

       大学需要奖励制度，然而任何奖励制度必须设计合理和科学才会真正发挥出激励员工努力工作、争做贡献的作用。

我认为最重要的还在于，不论我们制定怎样的奖励制度，都必须坚持奖金数额与获奖者的实际贡献相匹配，必须要对参评者规定贡献硬条件，而绝不能采用网络投票的方式。如果不顾实际贡献而用网络投票方式一锤定音，参评者就会出于功利性动机搞拉票等不正之风，这样下去，所谓评奖还会有公平和公正吗？

       那么，怎样设计合理和科学的大学奖励制度？我们不妨对照一下国家最高科学技术奖后，再来比较判断。

       先看国家最高科学技术奖奖金数额的情况。我们知道，我国的国家最高科学技术奖奖金数额由国务院规定，获奖者的奖金额为500万元人民币。其中，450万元由获奖者自主选题，用做科研经费，50万元属获奖者个人所属。

       再看获奖者的实际贡献。可以肯定地说，大凡获得国家最高科学技术奖的专家、教授，均对我国科学技术事业的发展做出了卓越贡献。譬如，2000年度国家最高科学技术奖获奖人中国科学院系统科学研究所研究员吴文俊、湖南农业科学院研究员袁隆平，他们的贡献谁能说不卓越呢？作为数学家，吴文俊的示性类和示嵌类研究被国际数学界称为“吴公式”，“吴示性类”，“吴示嵌类”，至今仍被国际同行广泛引用，影响深远，享誉世界。袁隆平在杂交水稻研究领域的实际贡献众所周知，可以说，他的研究为我国乃至世界粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。而2000年之后，该项大奖的获得者也都是对发展我国科学技术做出了卓越贡献的人。

       我认为，四川大学制定的“卓越教学奖”之所以遭遇了激烈的争议，引发了师生们的关注，最主要的原因就在于大家的争议和关注集中在该项奖励的奖金金额设置是否适度，而不在于该不该奖励潜心本科教学和致力人才培养的教师。通过以上比较，我认为，四川大学的这项奖项名称很好，但是奖金金额显然过高，且评选方式存在一定的问题。国家最高科学技术奖奖金数额不过才500万元，获奖者都是为我国科技事业发展进步作出卓越贡献的科学家；而四川大学的“卓越教学奖”最高奖金高达100万元，这与获奖者的实际贡献相匹配吗？

       可见，一项奖励制度刚刚发布即遭到激烈争议，已经说明这样的制度需要重新设计，需要仔细斟酌如何让它真正发挥出激励一线教师潜心本科教学和致力人才培养的真作用。（马得清）