微课巧解安全教育难题

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    微课作为一种新型在线视频课程，极大地冲击了传统的教育教学方式。安全教育微课，具有主题突出、形式新颖、短小精活、针对性强等特点，为孩子提供优质的安全教育活动资源，改变了以口头“说教式”“传道式”的幼儿园安全教育观，为增强孩子的安全意识，掌握自我保护知识与技能提供了新的平台。

    ■李花

    幼儿的安全一直以来都是幼儿园一项非常重要的工作，它是进行教育教学活动的基础。由于幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做一些危险的动作、干一些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。因此，在幼儿一日活动中，总有一些大大小小的事故发生，我们应更加重视这项工作，加强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，防患于未然，减少甚至不发生事故。

    当前幼儿园安全教育存在以下主要问题：安全教育不够形象生动，多以说教为主，幼儿园安全教育课时少，幼儿获取安全教育的知识途径窄，安全防范意识薄弱；缺乏针对性、经常性和实效性的安全技能培训和实地演练。在这种现状下，要改变这种口头“说教式”“传道式”的幼儿园安全教育观，以实际演练为主的“操练示范”“情景模拟”“经验分享”的幼儿园安全教育微课的出现恰到好处。

    安全教育型微课具有它所独有的特点，即教学内容的特定性——选题聚焦安全教育；教学目标的明确性——以应对安全事故的技能为目标；教学重点的倾向性——以养成应对安全事件的习惯为重点。

    与此同时，安全教育型微课的优势主要有：与传统的实地演练相比，大大节省人力物力时间；微课的形式生动活泼，操作性与指导性强，可以清晰再现某些繁琐细致难以现场演示的应急手段；微课的传播范围广，一节好的安全教育型微课可大面积铺开开展教育。

    在制作安全教育微课时，主要考虑到要满足幼儿自主学习的兴趣。我们的微课要一下子吸引孩子的视线，就像网络上的游戏一样，用最快的速度映入孩子的视野中。所以我们的微课要快速引入课题，吸引孩子，在孩子观看过程中不断激发他们的好奇心和兴趣。这样才能使孩子自主地去学去看。

    安全教育微课要快速引入课题，要有吸引力。同时也需要结合常见的学习生活环境，选取幼儿园和生活中对于中小孩子而言较为容易发生的安全隐患进行微课的设计和制作。如设置疑问、引入悬念，也可以用生活相关的现象或问题引入、用小故事引入、用实验引入等，但无论你用什么形式引入，都要求引入力求新颖，有趣，有感染力，与题目相连紧密，快速切题。

    安全教育微课的教学设计注重实用性。微课要强调实际演练与现场重现，因而经常联系具体生活创设具体的危机情境，提高安全意识，增强学习的生活化和具体化。同时，安全教育型微课教学中解决的目标是实际存在的危机问题，采用问题解决教学模式于微课设计过程中。抛锚教学法、情境教学法、问题解决教学模式在安全教育型微课的设计过程中都可以加以考虑。这一类的微课不需要言语、讲授太多，主要是把这一节课的核心内容借助故事、情境式教学、安全演练等手段展示出来。目的在于激发孩子对这节课产生疑问、兴趣就行了。如地震，可以让孩子预习时观看“地震会怎么样”，这短短3分钟的内容，利用特殊的教学环境进行教学，孩子既容易理解，又产生了浓厚的兴趣，会很主动地投入到第二天的安全教育活动中去。

    安全教育微课要善用童言童语。幼儿园安全教育微课中，要用幼儿能理解的语言，精练到位，简洁明了。讲解和声音提示既充满警示又充满人文关怀，能引发孩子在观看时的同步思考和共鸣。微课的制作符合“聚焦主题”“简洁即美”“字大且少”“色彩构图”“音乐气氛”等设计要素。

    随着信息技术和微课技术的日渐成熟，教育领域里的“微时代”已正式来临。将微课引入《幼儿安全教育》课程的教学，教师须秉承让孩子掌握应急技能为目标，培养其安全意识和敏感性，来设计和制作安全教育微课。安全教育微课在一定程度上为我们的安全教育提供了一条新的思路，需要一线教师在实际工作中加以实践和改良，设计出更多能共享的优质安全教育型微课，实现优质资源共建共享，建立安全有序的校园环境。惟其如此，我们的孩子才能更好的学会应对突发安全事件，避免不安全事件重复上演。（作者单位：成都市第二十三幼儿园）