家长和老师，从来都不是一对不可调和的矛盾，而更像是同盟军，在教育的战线上一起努力，让孩子成人成才。
怎样和老师打交道，才能赢得好感呢？有人说，做家长最大的成功，就是让老师因为喜欢你，而喜欢上你家孩子。
资深老师说：我最喜欢这9类家长
01
关注孩子生活习惯的家长
很多家长都对孩子说，只要成绩好，生活能力差算什么，以后我替你雇个保姆。一到学校大扫除，这些家长生怕累着少爷小姐，自己自愿来当保姆。
但其实，孩子的生活自理能力，其实反映了他的责任感，处事的秩序感，以及“不以善小而不为”的情怀。
古人说，“不扫一室，何以扫天下”。一般来说，课桌与书包都整理不好的孩子，学习习惯也不好，考试更是丢三落四，在外面补了多少课，成绩还是不理想。这都是家长忽视孩子生活习惯培养造成的恶果。
02
倡导孩子遵守规则的家长
有些家长对学校出台的各种规章制度，比如穿校服、中午吃食堂、不给孩子带零食、不给孩子佩戴贵重首饰，都持质疑态度。不但不配合执行，还引领孩子对制度软磨硬抗。
这会给我们教师的管理造成很大困扰。家长的纵容，会使孩子特别任性，觉得妨碍了他自由的制度都是坏制度。
但国有国法，校有校规，对抗制度会让孩子与群体格格不入，也在无形中增加了孩子在学校的心理压力，让他的成长多了很多磕绊。几年后回过头来看，非常得不偿失。
03
把公平准则放在心头的家长
当孩子犯错或落后时，有些家长会希冀通过请老师吃饭小聚、送老师各种国外带回来的名贵礼物来打点。
讲老实话，这给我们老师制造了太多难题。因为教育有公平的准则，全班四五十双眼睛看着，老师对任何学生有偏爱，都会引发大面积的非议。
家长已经溺爱孩子，如果教师再加入溺爱的阵营，表面上似乎是给孩子一点额外的机会，但从长远上看，是加速扭曲了孩子的心灵，让他有这样的错觉：很多事情都可以在规则之外，靠钱来解决。这离塑造一个向往公平、民主的未来公民有多么遥远？
04
与老师亲密有间的家长
有的家长经常私信老师，要帮老师办事，甚至打探老师的家事，希望有机会从老师的家人身上寻找突破口，与老师发展远高于其他家长的亲密关系。这些做法的目的就一个，就是希望老师能对他家孩子另眼相看，能给与孩子额外的机会。
一般有处事原则的老师对这样“热情过度”的家长是避之不及的。因为一旦与家长发展出利益捆绑的关系，老师对孩子的教育就不可能有原则性。孩子会有这样的错觉——“我妈打点过老师，老师就应该对我网开一面”。
讲真话，如果孩子这样看待老师，老师在孩子面前还有什么权威，教育的原则怎样贯彻？
05
维护老师权威的家长
“你们老师水平也不怎么样”
“你们老师教这门课根本不够格。”
“你们老师的情商真够呛。”
不可否认就有这样经常在孩子面前非议老师的家长。得承认，有的家长学术水平的确比老师高，也比老师更加见多识广，但这并不是在孩子面前质疑老师权威的前提条件。你可以让孩子来与老师探讨问题，指出老师在具体问题上的错误与不足，老师也十分欢迎这样的一字之师、一题之师。但就此认为老师根本没有资格来教你的孩子，实在太武断了。
教育是一门专业化的技术，也是一种特殊的人文素养，不见得大学教授就一定教得好小学生。
家长质疑老师权威的恶果是：孩子在情感上对老师有一种疏离与鄙视态度，师生间的融洽就消失了。而老师对孩子的引领与教育，是基于这种情感上的融洽，才会收到很好的效果。
06
教育孩子有服务意识的家长
到了五六年级孩子面临升学时，每次票选班干部，都有家长来打招呼“别让我孩子当班干，影响他学习”。
但是 ，如果我们培养出来的孩子，都没有服务他人的意识，那他就算成为精英，对这个社会也不会有什么贡献！
孩子未来从事任何行业，说到底都需要有为他人着想的服务精神，才会培养出责任心、团队意识与凡事为大局着想的内涵。特别自私的孩子是交不到朋友的，也是在事业上走不远的。家长理当极早认清这一点！
07
与老师经常沟通的家长
要和老师沟通，先和孩子沟通好。有位家长做得很好，他说：
我一般先和孩子沟通，了解好多信息，然后再和老师沟通，这样就可以有的放矢的和老师就某个问题进行单独交流，比如老师今天讲了孩子很感兴趣的话题，我就可以以这个为切入点和老师聊。
前几天，我和外语老师沟通，我知道外语老师给孩子放大量的外语动画，孩子非常感兴趣，我就以此为契机引出我想问的问题：看什么样的动画对孩子有帮助，需要看英文原版动画吗，老师可以推荐一些作品让我们在家看吗。一下子就和老师有了很多话题，打开了我们沟通的大门。
聊开了，老师就会认为，他的工作得到了孩子和家长的认可，他觉得特别好，他讲课有反馈了，所以就愿意沟通了。另外，还会对孩子形成很好的印象。再有就是他明显感觉我和孩子的亲子关系是融洽的，那么他就可以和我沟通孩子的问题，我会配合老师去协调解决。
其实，老师非常希望了解孩子们回家后对学校的印象、对老师讲课的印象，这样便于他更有针对性地改进教学。跟老师沟通好了，老师也就变得越来越容易接近，你的很多建设性意见也可以被采纳。
08
永不践踏孩子自尊的家长
有的家长，只要老师把他请到学校来，跟他谈孩子的问题，他就当着老师的面，辱骂或殴打孩子，或者对孩子冷嘲热讽。这让老师非常下不来台。家长这种简单粗暴的宣泄，践踏了孩子宝贵的自尊心，也让师生关系骤然跌入冰点。
教育专家有一句名言：“任何有动力向善而行，渴望让这个世界变好的孩子，都是有自尊的孩子。”
呵护孩子的自尊心，就是呵护他与自身弱点作斗争的勇气，呵护他与家长、与老师互相信赖的关系。被践踏过自尊的孩子，通常只剩下一条路：自暴自弃。这有多可怕？
09
经常反省自我的家长
孩子只要有不足，家长就来质疑老师：“我们把孩子教给学校了，你们是怎么教的？”老师对此非常委屈。因为对孩子成长有影响的不只是学校，家庭、社会都有影响。
有的家长，天天在朋友圈晾晒虚荣，怎能要求孩子没有强烈的物欲和攀比心？
有的家长，每天在家打麻将赌钱，怎能要求孩子专心学习？
当孩子出现问题，家长第一时间反省自身，也许更能找到解决问题的办法。
老师们非常欢迎家长有这样的开场白：“孩子给老师添麻烦了！这主要是我们家长教育不到位，我们很想与老师探讨怎样帮孩子向好的方向转变……”能这样检讨自身的家长，本身就具备令人敬服的情商。不分青红皂白的指责，只会令师生关系陷入尴尬。
上面，我们看过了老师喜欢的家长，也明确了“努力”的方向，下面我们一起看看，家长和老师沟通时，要避免哪些“雷区”。
老实说，被老师放弃的孩子，他们在学校的学习生活绝对是灰暗的。但是，很多时候大部分孩子被老师边缘化，都不是因为他们自己，而是家长们的某些言行让老师失望了，逼老师放弃了他们。所以，我们即使不能做到最好，也千万不能做那个令老师头疼的家长。
令老师头疼的家长
1、“孩子交给您了，您该说说，该骂骂。”
许多家长都说过这句话，或许还觉得这样很尊重老师，但是老师却不一定接受。
第一，孩子不是老师的，是家长的，您可以随便说骂，老师没有这个权利；
第二，全班数十个孩子都交给老师，老师管得过来吗；
第三，家长这句话看似客套，其实也有点推卸责任的意思。
2、打听各方消息然后质问老师的家长
现在网络极其发达，教育教学工作更加透明，家长中各种消息很多，家长们的疑问也一个接着一个。如果看到某个名册或者名单里没有自己的孩子，家长就急忙找老师要说法。即便通过这个途径了解一些信息，想和老师沟通，也要讲究策略，不能太莽撞行事。
3、急于求成的家长——过分强调分数和名次
分数在某种程度上是衡量一个孩子学习效果的标准，但同样是60分，含义也完全不同，有的60分可能意味着刚刚及格，有的60分意味着进步显著，因为题目的难度不同、学生的基础不一样。但是有的家长看到分数就着急，不会冷静分析。
还有的家长特别希望老师给自己孩子开小灶，能够充分关注自己的孩子。家长这样的心情是可理解的，但正确的做法是鼓励孩子自己去问问题，因为只要老师在学校，他就有义务解答孩子提出的各种问题，而且老师不会拒绝孩子的提问。但老师把更多心思花在你家孩子身上，就是对别的孩子不公平。身为教育人，老师们终其一生，都要求自己做到：一碗水端平。
回到文章标题的问题，其实，身为家长，并不需要刻意地为自家孩子“博关注”，尊敬老师，出现问题，及时地、良性地与老师互动，老师觉得您“明事理”，自然会对孩子青眼有加。
老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却会因你家孩子的进步而高兴，退步而着急，满怀期待助其成才的“外人”，家长和老师，从来不是对立的阵营，而是同盟。只有两方配合得当，才能帮孩子赢。
