一、着眼于习惯养成的细节教育，致力于学生的健康成长

我们经常说习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯对于学生来讲是终身成功的轨道，叶圣陶老人家说过，“教育，就是培养良好的习惯。”我们学校的寄宿学生多数来自基层各校和周边乡镇，学生受教育的程度参差不齐，行为思想差异比较大，所以学校把教育教学的第一着眼点放在习惯养成方面。

首先我们确定了“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的工作思路，从最细微处的习惯入手，学校从教会每个孩子如何摆放洗漱用品，怎样折好被子开始，为寄宿生制定了规范要求，建立了爱心档案，为留守儿童设立亲情电话，学区干部和本校教师对特困生进行爱心帮扶，学校还专门安排生活指导老师和心理咨询老师，全方位的指导和帮助寄宿学生的学习生活。

其次，学校以丰富多样的活动为载体，把寄宿学生的习惯养成融入到每一个细节中，从升旗仪式、集合整队、国旗下演讲、两操、课堂常规、大课间活动入手，细致地引导学生一日常规，扎实做好礼仪教育、卫生习惯、仪容仪表、言行举止的教化与落实，逐步使学生要我这样做转化为我应该这样做。同时强化第二课堂，进行对优秀特长学生的培养；十字绣、书法、手工制作、电子琴、绘画、舞蹈、韵律操等各式兴趣活动百花齐放；每年开展的文化艺术节使每个学生都有充分展示和锻炼的机会；丰富的校园活动，浓厚的艺术氛围，让学生在快乐学习中融入文明，提升品德。

再次，营造学校养成教育的氛围，我校设立了两个校本课程，一个是国学经典诵读，一些国学的典籍对人的道德修为、行为导向有非常大的作用，所以我们学校很早就开展了经典诵读课程，并开发出了三本校本教材；二是我们通过自己的努力，编写小学生文明礼仪教育课程，教给孩子们日常中最常见的待人接物的基本礼仪和礼节。

习惯养成是一个系统工程，不可一蹴而就，而是要日积月累,持之以恒。我们提出，学生的每一个好的习惯都要得到肯定，孩子们不良行为要得到及时的纠正。

二、着眼于环境文化的细致管理，致力于环境育人作用

在学校教育过程中，我们都认同环境育人的巨大作用，优美的环境文化使人赏心悦目，独特的风格和文化内涵会影响着师生的行为和观念，因此我们把学校管理的第二个着眼点放在了校园环境的建设方面。在我们简朴的校园里，我们用心设计每一面墙，合理安排布置每一个角落，甚至到一草一木的修剪，一桌一椅的摆放，对这些管理和维护是精心、细致的，因为每一个细节的用心都向师生传递着教育者别样的气质和精神。

我们把环境文化建设分为三个范畴，第一个范畴是大环境——校园文化。我们构建校园文化的主题是：礼仪、诚信、聪慧、健康，在面积不大的校园里进行精心的设计和布置，我们精心选择了一些经典诗文，歌赋，诗词，名著等，制作成精致的经典诵读文化长廊，把学校开展的各类活动，德育教育，管理制度等设计成不同展板装备在校园里，把师生优秀书画作品和兴趣小组的活动成果布置成展室，在教室的墙壁、码头、学校围墙上刷写了我校的“一训三风”、名人名言、师生壁画等，供学生平时课间阅读和欣赏，力求让校园的每一个墙壁都会说话，把传统的美德和现代文明在这里相融相接，校园里处处都发挥着潜移默化，润物无声的育人作用。

第二个范畴是小环境——班级文化。班级文化的主题是：激励、个性、团结、高雅。班级文化对学生的教育、学习成长起着不可估量的作用，因此，我们学校非常重视班级文化的布置，用“我爱我家”的心来装扮教室，每个班的学生自主的设立班规，布置学习园地，桌面文化，墙壁文化，素质展台等等，凸显班级特色，散发出浓厚的文化气息。

第三方面是心灵环境的建设，我们以阅读为抓手，希望学生通过阅读优秀书籍，塑造美丽的心灵，读万卷终生能受益的书，为学生终生学习打好坚实的基础，培育阅读习惯，搭建阅读平台，根据学生不同年龄的阶段，我们将学校所有的图书分类，然后分发到每一个班级，制定读书计划，做读书笔记，开设课外阅读指导课，让阅读成为习惯，让阅读润泽孩子们的思想。

三、构建精细的管理制度，致力于坚持与落实

制度是学校管理稳步、有序和有效运行的重要保证。每一个做过管理的人都知道，无规矩不成方圆。在科学的制度面前，非一流的人才也能创造一流的业绩。制度的精细应该包括制度的制定和落实两个方面，以落实为关键，我们学校的制度不多，我认为制度不在于多，在于精而有效，我们根据学校现行制度编写了一本《科学管理，和谐发现》制度汇编，主要包括绩效考核、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理、安全管理等六项。随着制度的制定、执行，最为重要的应该在于落实，所以第二方面，我们建立了“反馈-督查机制”，变“结果管理”为“过程管理”，任何好的制度好的思想都贵在落实，我们在学生方面实现自我管理，学校成立了学生会，礼仪队，通过他们的自我管理来实现制度的落实。学生德育素质考核方面，一是班主任日常考核，再是值周教师和值周领导的巡查考核；在教学观察方面，我们成立了每日课堂巡查制；综合管理方面，我们进行每日行政值日，设立值周统计和学校大事记。制度的关键在于落实，在于使人信服，落实的关键在于一视同仁，在于领导班子的以身作则，我们通过日常的巡查，每日的常规，全方位的对学校的工作进行观察，定时的汇总到校长室，及时的反馈到相应的班级，处室，并进行指导跟踪。

我们认为，“精细化”是一种艺术，一种态度，一种文化，一种精益求精，追求完美的管理理念，我个人认为，管理就是一种合作，是学校的领导班子与老师们的合作，老师们与学生之间的合作，我们的管理就是扎扎实实的做好常规，把先进的理念和工作目标变成明明白白的要求，这样老师在工作中有方向可寻，有轨迹可遵。

所以，我觉得“把简单的事情做好，把平凡的事情做实”，这应该就是精细化管理的精髓了。