魅力教育的实践及其影响
一、推进魅力管理，实现快速发展
围绕魅力教育，从教育管理改革、创新教师培养、转变教育理念、构建魅力课程、探索魅力课堂、创设魅力环境、争做魅力家长、培育魅力学生、承担社会使命、拓展国际视野等十个方面，我开展了七十五项实验改革，并取得重大改革成果，其中有48项获全国、市、区一等奖，尤其是在魅力管理、魅力课程、魅力课堂、魅力学生等方面收获颇丰，打通了基础教育十五年链条，更好促进学生生命的持续成长；通过魅力教育，打造普适新品牌。即创造一种教育可以有效迁移，无论地域差异、无论哪个学段、无论何类生源、无论条件优劣，都能激活师生精气神，培育真善美，促进师生全面发展，健康成长，实现在原有起点上的快速发展。
1.引入战略管理理念，促进学校长足发展。
在第一个五年十一大战略的基础上，研制出十五大发展战略，推进战略管理。围绕教育实践，着眼理论思考；凝聚干群智慧，强化领导担当；健全管理体系，提升管理能力，以十五年一体化战略为核心，辐射到集团化战略、文化兴校战略、人才强校战略、魅力课程战略、魅力课堂战略、魅力家长战略、高考战略、招生战略、对外辐射战略、影响战略、体育战略、智慧校园战略、艺术发展战略、科技创新战略。力求通过战略管理，推动学校乃至基础教育综合改革创新发展。
2.实现校务委员会集体领导下的校长负责制
推进学部领导负责制、教师双向选择制，副校长任学部主任，由幼儿园园长、小学校长、初中校长、高中校长为第一责任人，对学部的教育、教学、行政、科研全面负责，实施学部的德育、教学、课程科研、人事、后勤、安全保卫等工作一体化、扁平化管理。实现按责任大小、工作量多少、质量高低，决定收入多少的新绩效工资制度，有力促进学校各项工作顺利开展。
3.行政管理与学术管理分开，防止外行领导内行
成立学术委员会，围绕专题培训、研讨交流、总结反思，促使骨干教师在工作中研究，在研究中创新，在创新中发展。通过干部、教师、职员三个序列进行职业发展规划，实现职位晋升、岗位晋级，实现员工价值和北实价值的共同提升。实施人才管理五大工程：发挥基地校示范、辐射作用的“中国好老师”优质学校建设工程；依托特级教师工作室的高端拔尖型人才引进与使用工程；依托王冬梅工作室的青年才俊培养和开发工程；依托班主任工作室的班主任专业素养提升工程；依托北师大系列培训的人才队伍素质整体提升工程，培养魅力名师，建设学者型教师队伍，为我校改革创新实验提供雄厚而强大的师资力量。学校现有特级教师20人，硕士、博士教师100余人，市区学带、骨干教师近百人，堪称“师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、工作高成果”。
4.创新魅力培训，落实立德树人
开展有个性需求的教师培训活动，成立特级教师工作室、班主任工作室、王冬梅工作室、北京市周清华教科研名师工作室，成为培养教师的发动机；开展全员科学研究。进行四级课题联动研究，任课教师人人参与研究，研究呈现多样化形态；实行全员导师制。每位领导与教师都要承担导师工作，开展“五个一”工程，每天与孩子见一次面；每周简短交流一次；每两周发送一条激励短信；每一个月开一次集体会议；每一个月进行一次深度对话与交流；开展全员读书交流活动，每年寒暑假都要开办幼小初高教师高端研修班、教育管理高端研修班；学校成立“青年教师专业发展评价研究”课题组，始终把科研活动与常规教学有机结合起来，培养学生核心素养，落实立德树人，促进教师全职业属性发展。
5.构建家、校与社会合作体系，打造家校合作品牌。
构建学校、家庭、社会三位一体的教育合作体系，始终把家代会作为一级管理机构，成立家长学校，定期举办家长论坛，促进家校共同育人。通过联席议事制度、家长培训制度、监督评议制度、家长讲坛制度、表彰奖励制度，让家长成为学校管理的参与者、监督者、评议者和受益者，使家长掌握科学的教育方法。开展多彩活动，培养魅力家长。小学部开展“陪伴•守望•成长”《朗读者》活动，家长深度参与魅力教育，助力孩子成长，打造全国家校合作品牌。
二、塑造魅力文化，促进特色发展
2011年6月，我来到当年的立新学校后，确立了“文化兴校”的发展战略，并实施了众多改革举措，成效显著。
1.营造凝心聚力文化。为了促进学校发展，构建优秀的“理念文化”、建设和谐的“家庭文化”、创新优雅的“网络文化”、打造高雅的“魅力文化”、营造服务的“奉献文化”、严于律己的“廉政文化”、优雅舒适的“环境文化”、相互依存的“生态文化”、注重援助的“关爱文化”、营造“等距文化”、“激励文化”“微笑文化”“民主文化”“包容文化”、“尊重文化”“团队文化”“创新文化”“业绩文化”。特别是构建激励文化，定期评选魅力教师，魅力党员，魅力员工，魅力学生，魅力家长，争取人人上榜，人人受到关注与激励。这样的文化环境宽松、包容、公平、奋进，为师生的心理健康、和谐向上营造文化氛围。打造和谐文化，成立心理工作坊，定期为学生、教师减压；打造幸福工程，开展系列活动，促进教师身心和谐。
2.创新班级管理文化。推行班级项目制管理改革，实现全员干部制，有效激发了每一个同学的内在潜能，带来了孩子阳光向上的精神，促进了孩子的主动成长。
3.推进主题教育文化。主题教育更具魅力，承载塑造真善美、激发学生精气神，培育责任感、提升凝聚力、增强内驱力，促进集体关系和谐，激活集体发展动能，促进集体持续成长。
4.打造公平教育文化。倡导让学生享有公平而有质量的教育。学校每一个孩子：配备成长导师；都有担任学生干部的经历与体验；都能在小组合作中发展；参加一个以上社团活动；拥有一门体育特长；拥有一门艺术特长；每一学年参加一次游学活动；在一个学期内上一次以上学校宣传窗；不需要参加任何校外的学科辅导班；不给孩子成绩排名，在过程评价中促发展。唤醒每一个学生的心灵，影响每一个人的精神世界。这种刚柔并济的管理，促进了师生的自觉发展、主动发展。
三、建构魅力课程，实现整体育人
以区、市、国家课程计划为指导，以“魅力教育”为特色，立足提升学生的核心素养和综合素养，进一步关注课程改革“四新”变化：新高考、新方案、新课标、新教材，进一步加强地方课程和校本课程研究，构建了“横向集群”课程与“纵向螺旋”课程及纵横交织的立体式课程结构，育人目标,指向学生终身发展；课程结构,促进学生整体成长；课程供给,满足学生个性需求；学科融合,培养学生创新意识；课程评价,关注学生全面素养；社会实践,提升学生综合能力；纵深感受,传承传统文化价值；抱团发展,创建魅力课程文化。学校共开设230多门校本课程，实现了课程知识的广度包容与课程深度的纵向衔接，建构了更加适合学生发展的“幼小初高”十五年一贯魅力课程体系，为推进基础教育的创新发展，提供了一个可供借鉴的新课改普适范例。
通过积极推进魅力课程的科研与实践，这对进一步发展学生核心素养，打造魅力教育品牌，具有独特的现实意义。《中国教育报》《教育家》《北京教育》《北京晨报》《北京晚报》《北京教育教学研究》《课程教育研究》《新课程》等报刊、杂志60多次报道我校的魅力课程的理论与实践新成果，学校十五年一贯魅力课程体系连续被评为北京市、教育部科研规划重点课题研究成果一等奖。
四、打造魅力课堂，培养魅力教师
1.魅力课堂的认识与实践。
魅力课堂由“知识课堂”走向“生命化课堂”，尊重学生自然天性、成长规律，激发学生内在动力，让学生在激情快乐、趣味幸福中学习成长，从而推动学生在自主学习、合作学习、探究学习、分享学习、迁移学习、总结学习、系统学习中主动成长、创新发展。魅力课堂是“引力场”“思维场”“情感场”，是全面提升学生核心素养的“生命发展场”。它的核心就是坚持立德树人，落实核心素养。
2.魅力课堂落实核心素养。
学校关注课堂常态，落实核心素养。成立由特级教师、教研组长、学科带头人等组成的55人督学团队，这一团队纵跨小初高三个学段，横跨所有学科。组建学科督学教学资源库，及时获取督学计划、督学反馈、教学设计和教学反思等资源。所有督学聚焦魅力课堂建设，着力于魅力课堂流程设计、学习活动设计、学习问题设计、学习活动评价、教学语言设计等五个方面，通过听、评、看，进行教育会诊，研究学生、研究方法。立足课堂教学，汇聚反思18个核心问题，深入开展课题研究，提升教师的研究力。
3.魅力课堂与魅力科研相结合。
建立“以校为本”的教科研制度。以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型科研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型科研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型科研活动。与区、市、全国科研管理部门建立长期合作关系，建立教师与专家学者相互沟通的平台，建设学习型、研究型、创新型教师队伍，全面开展校、区、市、全国四级课题联动研究，切实发挥基于魅力课堂重点课题引领作用，形成全员科研、全面科研，所有教师都参与校本课题或区市级以上课题研究。近三年来，学校教师已在区、市、国家级以上报刊杂志发表相关论文200余篇。
近八年来，学校连续被评为海淀区教育科研先进学校、北京市教育科研先进学校、北京市教育特色品牌研究推广先进学校、全国课题研究先进学校、全国科研兴校先进单位、全国基础教育课程改革实验学校。
五、培育魅力学生，促进全纳发展
魅力学生从哪里来？我认为，就学校而言，从魅力课程而来，从魅力课堂而来，从多彩活动而来，从艺体科教而来。我一直秉承“顺应孩子天性、张扬孩子个性、激发孩子灵性”的原则来设计丰富多彩的艺体课程，培养学生的体育精神。共开设60多门以实践活动类为主的艺体选修课程，着眼学生兴趣，发展学生特长。
重视学生艺术团体开展，挖掘学生艺术潜能，让每一位学生熟练掌握一项体育艺术特长。校金帆管乐团在国际、国内、北京市、海淀区比赛中多次荣获金奖。校京剧团多次参加市、区级展演，在近五年的“国戏杯”比赛中均获一等奖。学生京剧团、合唱团、舞蹈队多次登上央视舞台参加戏曲频道、少儿频道、中学生频道和中国教育电视台节目录制和晚会演出。
我校还在各项活动中创新性地融入艺术元素，比如课间操引入华尔兹的舞蹈艺术和太极扇的武术艺术，激发了学生体育锻炼的积极性，提升莘莘学子精气神；培养学生终生体育锻炼习惯，完全实行选修制模块化教学，让每一位学生熟练掌握一项体育特长；机器人社团参加“BTV科技创新大赛”获一等奖；单片机社团参加“2018单片机国赛”获一等奖；航模队、海模队参加全国比赛获得多枚奖牌，模拟飞行社团连续多年荣获全国冠军，学校被评为北京市和全国航空特色学校。
六、承担社会使命，创造普适品牌
围绕学校办学优势与特色，传播魅力教育理念；发扬社会奉献精神，提升学校知名度和美誉度；运用多种方法与策略，增强对外辐射能力，扩大社会影响；凝聚领军教师团队智慧，促进资源共享，不断扩大学校影响力。
1.编写国家教材。
有我担任总主编，学校38位教师承担了教育部新疆、西藏内地高中预科班教材的编写任务，成功编写出25本国家教材，由人民出版社出版发行，并获得全国教育科研成果一等奖。本套国家教材的编写，既是一种担当，也是一次挑战，还是一个机遇，既填补了新疆、西藏内地高中预科班没有教材的问题，也为民族稳定工作提供了强有力的教育保障，还充分展示出立新教师的敬业和充满探索的精神。
2.承办平谷四个分校
我遵照北京市领导的指示，2015年6月承办远郊区县平谷的四所学校，并承担四所学校的法人，最大限度地整合两个校区的优质资源，充分发挥管理团队和特级教师、骨干教师的专业引领作用，提升师资整体素质水平，实现魅力教育，较好地实现了四所学校的平稳过渡，也赢得了平谷区领导与百姓的充分肯定。
3. 集团化办学不断收获佳绩。我统筹集团各校发展，成立了15人的集团委员会，定期调研会诊，加强顶层设计，把握方向，加强问题沟通，集团联动，取得系列重要成果。承办平谷四所学校四年来，成功举办两届魅力教学节，赢得广泛赞誉；成立各类社团，艺术体育特色教育成果斐然，参加各级各类活动喜报频传；高考本科上线率提高近40个百分点，民族团结进步工作喜获佳绩，师生精神风貌大有改观，每所学校都实现跨越发展，得到上级主管部门和平谷百姓的高度认可，为平谷教育发展做出了突出贡献。各校分别获得“北京市示范性幼儿园”“首都民族团结进步先进单位”“首都文明校园”“北京市冰雪特色学校”“全国名校教研联盟示范学校”“全国中小学优秀中华文化传承学校（书法）”“民族非遗与课程融合创建工程示范学校”等荣誉称号。此外，承办“京藏优质教育资源远程互动共享项目”，与拉萨师生互动交流；前往湖北省丹江口市开展教育教学活动，为首都-水都教育协作拉开新篇章。
4.致力于完成十大品牌建设
近八年来，学校先后被评为 “中国魅力学校”“京城最具加工能力领军中学”北京市“身边好学校”“全国科研兴校先进单位”“特色发展最具影响力学校”“全国科学教育实验基地”“国家基础教育课程教材改革试验项目学校”,学校的办学成就得到上级领导和社会各界的高度认可与广泛赞誉。
新时代，新作为，新成果，通过魅力教育综合改革实验，致力于完成新品牌学校十大品牌建设，即：教育思想品牌、现代治理品牌、特色文化品牌、魅力课程科研品牌、魅力教师品牌、魅力学生品牌、家校合作品牌、艺体科教品牌、多元激励教育品牌、普适推广品牌。我坚信，学校将为京津冀基础教育综合改革“先行先试”提供鲜活样板，为基础教育综合改革提供普适模式和创新先锋，北京实验学校一定能够建成国际水准、中国示范、北京领先、海淀窗口的中国基础教育现代化的普适新品牌！
（作者：北京实验学校校长 曾军良）
