1、社会本位论

这种观点主张教育是为社会发展服务的，社会的需要是教育的最高原则。的代表人物有：赫尔巴特、涂尔干、巴格莱、凯兴斯坦娜、诺笃尔普……

比如我们现行的分班级上课，属于课堂教学类，它是德国赫尔巴特的观点，德国已经普及义务教育300多年了，教育为社会服务，德国的职业教育很发达。

这样的教育目的下，好的教育就是强调让孩子成为社会的成功人士，事业成功，职业成功。

2、个人本位论

主张教育最重要的目的是育人，也就让人成为“人”，所以强调教育要顺应人的发展的需要，代表人物是法国的卢梭。

《爱弥尔》强调的是尊重孩子，不要强加给孩子。

这样的教育目的观点下的最好的教育，看重的是用一颗爱心去育人，教书是其次。也不能揠苗助长。

3、教育无目的论

认为教育本身没有自己的刻意的目的。代表人物：美国教育家杜威、中国教育家陶行知。

他们认为“教育即生活，社会即学校”、“教育即生长”、“从做中学”教育就是“人们经验的不断的继续改造”，教育本身就是目的，因而教育无目的。

什么样的教育是你心目中最好的教育？

这个观点之下，最好的教育是：让孩子知行合一，从实践中去学习，增长学生的直接经验，而不是老师和家长告诉他答案，让孩子在自我教育中提高，教师只是引导。

总结：老师明白了“我的教育目的是什么 ”，学生明白了“我的学习目的是什么”，才能明白什么是最好的教育。

你觉得上面三种，那一种好？

我觉得最好的教育，应该是顺应孩子身心发展的教育，我记得我的一个同学说过，她弟弟在美国，弟弟的孩子上天才班了，为什么呢，因为他会口算数，因为他的妈妈在家教的，老师惊为天人，6岁就会口算了，天才啊！6岁，在美国不会算数，很正常，会玩就行，而美国的教育能说比我们国家差吗？我们的孩子，从不会走路就开始上幼教，小学就上各种课外补习班，但是，到最后，有条件的，却要送到美国去上学，这是个怪圈吧。

有人说，我们国家的孩子生活得太累，身上承载着太多希望和压力，但是，有什么办法，如果你不拼，等待你的就是落后，所以，千万不能让孩子输在起跑线上！而今社会，精神病人的数量成几何级上升，一些因教育上出现的悲剧也层出不穷，但是，现在的教育制度就是这样的现状，怎么办？

如果，问我的愿望，我希望当前的教育应多一些实际的技能，多一些在走向社会后有切实用处的东西，而不是一味地培养研究型人才着手，毕竟，实际生活中，我们学习的一些东西确实根本用不上，而实际的技能，学校有时候根本就没教过！还有，应该提高老师素质，追求成绩的老师往往对成绩差的学生态度不好，这样，对孩子的心理发展也不好，所以，好的教育环境下的孩子，应该是温润善良的，应该是有技能傍身的，是在社会上有用的人才！

真正的关心孩子

并不是说给孩子多好的经济条件就是好，或者说让他好好学习就是对他好。这些都算是一部分，完不能是全部，最好的教育，是真正的关心孩子。关心他的成长和内心的需要，在日常生活当中，让他有一个快乐的生活。

让他有快乐的生活并不代表没有原则的宠溺，而是让他知道什么是对的，知道什么是错的，明白事理，孩子犯错不可怕，可怕的是家长不知道怎么教育孩子。

如何让孩子面对缺点、生活中不如意的事情

教给他面对不好的事情的方法，远比给他一个好的处境更为重要。因为总有人能比他拥有的更好，做的更好，那这个时候他该如何面对，他要如何接受和消化这样的事情，就显得尤为重要了。

举个例子

有一个小孩，是父母晚年得的孩子，父母对孩子百般宠爱，可是当她上了小学时，她却一再要求父母不要在学校接她，少出现在她的学校。这是为什么？她说，因为她的父母太老了，同学们会嘲笑她，她不喜欢这样，于是让父母不要出现在她的学校。

这个孩子，心里并没有力量面对这件事情，她和她的同学一样，嫌弃做自己的父母老了，并且她的解决办法就是逃避，不去面对这样的事情。甚至提出那样的要求来伤害父母的心……家长对待事情的态度，会潜移默化的影响到孩子。

家长知道孩子会觉得丢人之后，该告诉她，年龄其实没什么，重要的是我们虽然老了，可是爱她并不比其他年轻的父母爱孩子的少，而他们的经验，也远比那些年轻父母的多，自己的家是什么样子，就接受是什么样子，不去嫉妒，也不要自卑。

什么样的教育是心目中最好的教育？我觉得这个世界上没有最好的教育，只有最合适的教育。
教育的目的有两个，一个是养德，一个是培智。

学校的教育从某种程度来说与个人的教育需求是有冲突的，因为学校的教育侧重于提高整体国民素质的水平。个人的教育是促进自身的发展，使自己能够脱颖而出，寻求更大的空间。

从这里可以看出，学校的是整体，个人他看的是自己。这中间能不能调和，理论上是可以的，但是现实上，呵呵。因为学校是大众的教育，所以它的成本是会受到限制的。他不可能提供适应每一个人的学习环境。也就是目前家长为什么对教育不满的一个重要原因。

那么怎么样的教育才是合适的，那就是能够让学生在适应集体的生活的同时，又能够促进自身能力的提升的教育是比较合适的教育。兼顾国家需求，一个人需求的完美统一的教育才是最合适的教育。

很难。因为教育根本不是教育的事情，是整个社会的事情。涉及到每一个方面，每一个环节，所有的。

作为一名教师，我对这个问题特别感兴趣。

从国家层面讲，教育激培养什么样的人。封建社会，培养符合统治阶级利益的教育即是好教育。

社会主义社会，尤其是现代的中国，自实施素质教育以来，培养全面发展的人，就是当前教育的要务。

作为教师，作为母亲，我认为最好的教育就是能促进孩子全面发展的教育，能扬长避短的教育，能让孩子适应社会服务社会的教育。

首先，好的教育要教会孩子生存，既有知识又有技能。

其次，好的教育要培养孩子健全的人格，独立的人格。懂是非知廉耻。

好的教育，要遵从孩子的认知发展规律而不是唯分数论。要尊重孩子，理解关爱孩子。

好的教育最重要的是培养孩子爱国爱家爱社会。

在我心目中充满爱的教育才是最好的教育。

首先，教育者要心中有爱，只有心中充满爱的教师才会用春风化雨般的情感去温暖、感染学生，使学生的心中始终春意盎然。

其次，受教育者要心中有爱，只有这样他们才会尊敬师长、爱护他人，回报社会。

第三，社会需要有爱，而不是无端的指责谩骂，只有人人关心支持教育，教育才会健康、和谐的发展，人们心中才会充满阳光。

让我们携起手来，给教育一份关爱，还教育一片净土，让爱充满人间，让世界更美好!

第一，学生全面发展，德智体美劳，性格，意志，能力，习惯，礼仪心理素养等全面平衡，能适应未来生活学习发展的需要！

第二，学校管理规范有序，课程全面，老师精良，校园文化丰富多彩，能够成为学生个性成长的乐园！

第三，社会，家庭教育适合学生成长，因材施教，学生成长自由，快乐，充实！学生与老师，家长，社会和谐共处！

第四，社会尊师重教，尊重知识，尊重人才，人心向上，社会风尚远离金钱，权势的影响！让尊师重教与民风淳朴互为表里，良性互动！推动社会长治久安，人民安居乐业！

第五，近代以来，陶行知，蔡元培，等一批怀抱教育救国的思想，理念，有人传承发扬光大！适合中国国情的教育理论和教育专家层出不穷，引领中国教育不断深入发展，为中国梦助力！